Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Mardiana. 2021. “Efektivitas Pelaksanaan Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 di SMP Negeri 21 Takengon”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing:

(1) Drs. Mawardi, M.Hum., MA (2) Sufandi Iswanto, S.Pd., M.Pd
Kata Kunci: Efektivitas, Pembelajaran Daring, Pandemi Covid-19
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) proses pelaksanaan pembelajaran daring pada mata pelajaran IPS Terpadu pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021; (2) apakah pembelajaran daring mata pelajaran IPS Terpadu pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 efektif dilaksanakan di SMP Negeri 21 Takengon?; (3) faktor apa saja yang dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran daring mata pelajaran IPS Terpadu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan menggunakan metode survei. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX yang berjumlah 19 siswa dan guru mata pelajaran IPS Terpadu yang diambil menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan dan tujuan tertentu. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi, untuk analisis data angket P=F/Nx100%.
Hasil penelitian diperoleh bahwa proses pelaksanaan proses pelaksanaan pembelajaran daring pada mata pelajaran IPS Terpadu pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 terdiri dari tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Mengenai efektivitas pembelajaran daring pada mata pelajaran IPS Terpadu pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021 di SMP Negeri 21 Takengon pada pelaksanaanya belum efektif. Pada indikator sikap, sikap siswa cukup baik, namun pada indikator ketekunan, pemahaman, keterlibatan atau keaktifan siswa dalam belajar daring masih kurang optimal dan hasil belajar yang diperoleh sebagian siswa juga belum memuaskan. Mengenai perangkat pembelajaran daring hendaknya dapat ditingkatkan lagi dalam hal kuota belajar, hendaknya adanya variasi dalam penggunaan aplikasi pembelajaran. Faktor-faktor yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran daring pada mata pelajaran IPS Terpadu adalah kelengkapan fasilitas pembelajaran daring, karakter guru dan siswa, adanya pengawasan dari keluarga, lingkungan belajar yang kondusif dan pentingnya motivasi belajar.  

-