Electronic Theses and Dissertation

Tugas perkembangan anak sekolah dasar banyak distimulasi dari lingkungan sekolah. Namun demikian, perubahan aktivitas belajar dan sistem pembelajaran di masa Pandemi COVID-19 mungkin dapat mempengaruhi pencapaian tugas perkembangan tersebut sehingga menjadi penting untuk dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pencapaian tugas perkembangan anak sekolah dasar pada masa Pandemi Covid-19 di Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dengan pendekatan cross sectional study yang melibatkan 86 orang ibu yang dipilih secara proportional sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui dengan kuesioner self report. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tugas perkembangan anak sekolah dasar memperoleh skor median sebesar 121,50 dengan keterampilan fisik (Me=14,00), sikap sehat (Me=13,00), pergaulan dengan teman sebaya (Me=9,00), peran sosial sesuai jenis kelamin (Me=12,00), keterampilan dasar (Me=18,00), pengembangan konsep sehari-hari (Me=12,50), pengembangan moral (Me=16,00), kemandirian (Me=14,00), serta sikap positif dalam sosial (Me=14,50). Penelitian ini memperlihatkan kondisi yang memerlukan perhatian dari berbagai pihak termasuk orang tua, guru, perawat komunitas dan perawat anak dalam merancang kegiatan yang dapat meningkatkan tugas perkembangan anak sekolah dasar. Oleh karena itu, diharapkan perawat dapat berkolaborasi dengan pihak sekolah, keluarga, Puskesmas, Dinas Kesehatan, dan Dinas terkait lain dalam memberikan permainan edukasi terutama yang banyak melibatkan teman sebaya dan mengurangi penggunaan gadget.

The school environment stimulates the developmental task of elementary school children. However, the COVID-19 pandemic has affected the learning activities and introduced changes in school learning systems that may influence the achievement of these developmental tasks. Based on this, this study aimed to determine the description of the achievement of the developmental tasks of elementary school children during the Covid-19 Pandemic in Banda Aceh. This study used a descriptive design with a cross-sectional approach involving 86 mothers selected by proportional sampling. The data were collected using a self-report questionnaire. The results showed that the median score for the developmental task of elementary school children was 121.50 with physical skills (Me=14.00), healthy attitude (Me=13.00), association with peers (Me=9.00), skills of social roles according to gender (Me=12.00), basic skills (Me=18.00), development of everyday concepts (Me=12.50), moral development (Me=16.00), autonomy (Me=14,00), and positive attitude (Me=14,50). These findings suggest that the current conditions require attention from various parties, including parents, teachers, community nurses, and pediatric nurses, in designing activities that can improve the developmental tasks of elementary school children. Nurses are urged to collaborate with schools, families, the Community Health Centers (Puskesmas), Health Offices, and other related agencies in providing educational games that involve peer interactions and help reduce the use of gadgets.