Electronic Theses and Dissertation

Milda Oktaviana, 2022, Identifikasi Bentuk Bimbingan Guru Kelas Terhadap Anak
Autis di Sekolah Inklusi SDN 25 Banda Aceh. Skripsi. Jurusan Bimbingan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah
Kuala. Pembimbing.
(1) Dra. Nurhasanah, M.Pd (2) Jamilah Aini Nasution, S.Pd., M.Pd
Bentuk bimbingan guru kelas terhadap anak autis merupakan salah satu
cara guru untuk membantu siswa di dalam proses pembelajaran baik secara individu
maupun secara berkelompok untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk bimbingan guru kelas
terhadap anak autis di sekolah inklusi SDN 25 Banda Aceh. Jenis penelitian yang
digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun yang menjadi
subjek adalah 3 guru kelas yang berada di SDN 25 Banda Aceh. Teknik
pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi. Berdasarkan hasil
penelitian disimpulkan bahwa bentuk bimbingan yang diberikan terhadap anak autis
adalah belajar dengan gambar, menggunakan kalimat pendek ketika berkomunikasi,
mengenali bakat, memberikan rangsangan, memberikan dorongan reinforcement dan
menumbuhkan aktivitas. Hasil tersebut didukung berdasarkan observasi dan
dokumentasi yang menyatakan bahwa guru memberikan media yang sesuai kepada
anak (autis) dalam proses pembelajaran maupun didalam berkomunikasi. Selain itu,
untuk melihat bakat guru memberikan sebuah asesmen yang dapat membantu
meningkatkan semangat dan motivasi anak dalam melakukan segala kegiatan di
dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Bimbingan, Guru Kelas, Anak Autis

Milda Oktaviana, 2022, Identification of Class Teacher Guidance for Children Autism at the Inclusive School of SDN 25 Banda Aceh. Thesis. Guidance Department Counseling, Faculty of Teacher Training and Education, Shia University Kuala Lumpur. Advisor. (1) Dr. Nurhasanah, M.Pd (2) Jamilah Aini Nasution, S.Pd., M.Pd The form of classroom teacher guidance for autistic children is one of the teacher's way to help students in the learning process both individually as well as in groups to solve the problems they face. This study aims to identify the form of classroom teacher guidance towards autistic children in the inclusion school of SDN 25 Banda Aceh. The type of research that used is qualitative with a descriptive approach. As for what becomes Subjects are 3 classroom teachers who are at SDN 25 Banda Aceh. Technique data collection through interviews, observation and documentation. Analysis technique The data used in this research is triangulation. Based on the results The research concluded that the form of guidance given to autistic children are learning with pictures, using short sentences when communicating, recognize talent, provide stimulation, provide encouragement and reinforcement grow activity. These results are supported based on observations and documentation stating that the teacher provides appropriate media to students children (autism) in the learning process and in communicating. Besides that, to see the teacher's talent provide an assessment that can help increase children's enthusiasm and motivation in carrying out all activities at school in the learning process. Keywords: Guidance, Class Teacher, Autistic Children