Electronic Theses and Dissertation

Penelitian dengan judul “persepsi mahasiswa terhadap implementasi konsep guru penggerak dan mardeka belajar dalam perkuliahan ipba” dilaksanakan untuk mengungkapkan masalah bagaimanakah persepsi mahasiswa terhadap (1) kemampuan dosen dalam melaksanakan perkuliahan, (2) keaktifan mahasiswa, suasana perkuliahan, dan (4) kemampuan penyerapan materi kuliah dalam perkuliahan ipba dengan metode diskusi inovatif. jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen semu. subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa jurusan pendidikan fisika. instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi ahli dan lembar angket. hasil penelitian menunjukkan bahwa: persepsi mahasiswa terhadap (1) kemampuan dosen dalam melaksanakan perkuliahan dengan metode diskusi inovatif dapat meningkatkan persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran ipba (2) keaktifan mahasiswa berpengaruh pesat ketika dosen menggunakan metode diskusi inovatif (3) suasana perkuliahan akan berlangsung efektif ketika dosen menggunakan metode diskusi inovatif hal ini terlihat mahasiswa/i lebih aktif baik dalam bertanya atau memberikan jawaban dan (4) kemampuan penyerapan materi kuliah dalam perkuliahan ipba berpengaruh pesat ketika pembelajar tersebut menggunakan metode diskusi inovatif bahkan kebanyakan mahasiswa/i tertarik dan lebih mengerti ketika dosen menggunakan metode diskusi inovatif. kata kunci : diskusi inovasi, konsep guru penggerak, merdeka belajar

The research entitled "Students' Perceptions of the Implementation of the concept of motivating teachers and learning independence in ipba lectures" was carried out to reveal the problem of how students' perceptions of (1) lecturer's ability in implementing lectures, (2) student activity, (3) lecture atmosphere, and (4 ) ability to absorb lecture materials in ipba lectures with innovative discussion methods. this type of research is quantitative research with quasi-experimental research methods. the subjects in this study were students majoring in physics education. the instruments used in this study were expert validation sheets and questionnaire sheets. the results showed that: students' perceptions of (1) lecturer's ability in implementing lectures with innovative discussion methods can increase students' perceptions of ipba learning (2) student activity has a rapid effect when lecturers use innovative discussion methods (3) lecture atmosphere will take place effectively when lecturers using innovative discussion methods, it can be seen that students are more active both in asking questions or providing answers and (4) ability to absorb lecture materials in ipba lectures has a rapid effect when the learner uses the innovative method of inquiry, even most students are interested and understand better when lecturers use innovative discussion method. Keywords : Discussion Of Innovation, The Concept Of Driving Teachers, Independent