Electronic Theses and Dissertation

Affifuzzin, moh. 2022. penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi ekologi di sman 1 mutiara kabupaten pidie. skripsi. jurusan pendidikan biologi, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) dr. andi ulfa tenri pada, m.pd. (2) dr. wiwit artika, s.si., m.ed. kata kunci: inkuiri terbimbing, berpikir kritis, ekologi peningkatan keterampilan berpikir kritis perlu dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. salah satu cara untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran inkuiri terbimbing. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada materi ekologi di sma negeri 1 mutiara. metode yang digunakan dalam penelitian adalah eksperimen semu dengan desain pretest posttest control group desain. populasi kelas x terdiri dari 311 peserta didik dan sampel dalam penelitian ini dua kelas dengan jumlah 60 peserta ddik. parameter yang digunakan yaitu keterampilan berpikir kritis yang diperoleh melalui pre-test dan post-test. data yang diperoleh ditabulasi kemudian dianalisis dengan rumus n-gain untuk melihat peningkatan skor dan dilakukan uji independent sample t-test (uji-t) untuk mengetahui perbedaan skor hasil berpikir kritis peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol. berdasarkan hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung yang diperoleh adalah 3,2 sedangkan nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dengan derajat bebas 58 yaitu 1,67.

Affifuzzin, Moh. 2022. Application of the Guided Inquiry Learning Model (Guided Inquiry) To Improve Students' Critical Thinking Skills On Ecological Materials at SMAN 1 Mutiara, Pidie Regency. Essay. Major Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, University Shia Kuala. Supervisor: (1) Dr. Andi Ulfa Tenri Pada, M.Pd. (2) Dr. Wiwit Artika, S.Si., M.Ed. Keywords: Guided Inquiry, Critical Thinking, Ecology Improving critical thinking skills needs to be developed to improve the quality of education. One way to improve skills critical thinking through guided inquiry learning. The purpose of this research to find out the difference in the improvement of students' critical thinking skills between the experimental class and the control class on ecological material at SMA Negeri 1 Pearl. The method used in this research is a quasi-experimental pretest posttest control group design. Class X population consists of 311 participants students and the sample in this study were two classes with a total of 60 students. The parameters used are critical thinking skills obtained through pre-test and post-test. The data obtained were tabulated and then analyzed by N-Gain formula to see an increase in score and an independent sample test is performed t-test (t-test) to find out the difference in the scores of students' critical thinking results in experimental class and control class. Based on the results of the t-test calculation shows that the tcount obtained is 3.2 while the ttable value in significance level of 0.05 with 58 degrees of freedom, namely 1.67.