Electronic Theses and Dissertation

Hartono, chika ayunda pratiwi. 2021. identifikasi siswa disgrafia dan penanganan yang dilakukan oleh guru di sekolah dasar inklusi banda aceh. skripsi, jurusan bimbingan dan konseling. fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing : (1) drs. syaiful bahri, m. pd, (2) fajriani, s. pd., m. ed kata kunci : disgrafia, penanganan, inklusi disgrafia merupakan sebuah gangguan menulis yang menyebabkan seseorang memiliki kesulitan dalam menuangkan sesuatu kedalam sebuah bentuk tulisan, dan umumnya biasa terjadi pada masa awal usia sekolah dasar. pendidikan inklusi adalah sistem pengajaran yang menggabungkan anak luar biasa dengan anak normal yang dirancang untuk memberikan kesempatan untuk belajar secara optimal. penelitian ini berdasarkan fenomena kesulitan menulis pada siswa yang duduk di sekolah dasar yang menghambat proses pembelajaran. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi siswa yang mengalami gangguan disgrafia dan mengetahui cara guru dalam menangani siswa, kemudian hambatan yang dialami oleh guru selama menangani siswa dengan gangguan disgrafia. subjek penelitian ini adalah wali kelas dan siswa sekolah dasar sebanyak 14 responden. metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara dan menggunakan tes skrining bagi siswa. hasil penelitian menunjukkan beberapa siswa yang teridentifikasi disgrafia menunjukkan beberapa ciri-ciri seperti bentuk tulisan dan ejaan yang kurang jelas, bentuk huruf berbeda-beda, tulisan yang berantakan dan huruf yang tidak lengkap. kemudian penanganan yang diberikan oleh wali kelas umumnya memberikan metode belajar yang berbeda antara siswa normal dengan siswa disgrafia dan mengenai jadwal pengumpulan tugas, siswa gangguan disgrafia diberikan waktu lebih panjang dibanding siswa normal. lalu, hambatan yang dialami oleh guru dalam menangani siswa disgrafia adalah minimnya pemahaman mengenai siswa disgrafia dan tenaga professional yang ada di sekolah bagi siswa siswa inklusi, khususnya siswa gangguan disgrafia.

Hartono, Chika Ayunda Pratiwi. 2021. Identification of Students with Dysgraphia and Handling Performed by Teachers at Inclusive Elementary Schools in Banda Aceh. Thesis, Department of Guidance and Counseling. Faculty of Teacher Training and Education, Syiah Kuala University. Supervisor : (1) Drs. Syaiful Bahri, M. Pd, (2) Fajriani, S. Pd., M. Ed Keywords: Dysgraphia, Handling, Inclusion Dysgraphia is a writing disorder that causes a person to have difficulty in pouring something into a written form, and is generally common in the early elementary school years. Inclusive education is a teaching system that combines extraordinary children with normal children designed to provide opportunities for optimal learning. This research is based on the phenomenon of writing difficulties in elementary school students which hinder the learning process. The purpose of this study was to identify students who have dysgraphia disorders and find out how teachers handle students, then the obstacles experienced by teachers while dealing with students with dysgraphia disorders. The subjects of this study were homeroom teachers and elementary school students as many as 14 respondents. The research method used is descriptive qualitative with interview techniques and using a screening test for students. The results showed that some students identified with dysgraphia showed several characteristics such as unclear writing and spelling, different letter shapes, messy writing and incomplete letters. Then the treatment given by the homeroom teacher generally provides different learning methods between normal students and dysgraphia students and regarding the assignment collection schedule, students with dysgraphia are given longer time than normal students. Then, the obstacles experienced by teachers in dealing with dysgraphia students are the lack of understanding of dysgraphia students and professional staff in schools for inclusive students, especially students with dysgraphia disorders.