Electronic Theses and Dissertation

Rahmaida, nadya. 2021. teknik modeling untuk meningkatkan keterampilan mengatasi kecemasan saat berbicara di depan kelas. skripsi, jurusan bimbingan dan konseling. fakultas keguruan dan ilmu pendidikan. universitas syiah kuala. pembimbing: (1) dra. nur janah, psi, mm. (2) nurbaity, s.pd., m.ed. kata kunci: teknik modeling, keterampilan, kecemasan saat berbicara di depan kelas kecemasan berbicara di depan kelas adalah sebuah keadaan yang wajar terjadi, bahkan dikatakan sebagai bagian dari pengalaman berbicara di depan publik. namun ketika kecemasan mengangguan performa seseorang dan disaat itu akan menjadi masalah yang dimana akan menimbulkan ketidakpercayaan terhadap kemampuan diri serta merasa khawatir berlebihan terhadap masa yang akan datang tanpa sebab yang jelas. salah satu penyebab terjadinya kecemasan yang sering ditemui adalah kecemasan berbicara di depan umum atau kelas pada saat menyampaikan informasi atau presentasi. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik modeling terhadap keterampilan mengatasi kecemasan saat berbicara di depan kelas pada siswa kelas viii smp negeri 5 seunagan. penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dalam bentuk pretest-posttest control group design, yang dilaksanakan di smp negeri 5 seunagan. populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas viii yang berjumlah 60 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 16 siswa yang kemudian dibagi menjadi 2 kelompok, 8 kelompok eksperimen dan 8 untuk kelompok kontrol. subjek diambil menggunakan purposive sampling dengan kategori keterampilan rendah (x ≤ 42) dan kategori kecemasan yang tinggi (x ≥ 48). teknik pengumpulan data menggunakan skala keterampilan dan kecemasan berbicara di depan kelas dalam bentuk skala likert. sedangkan teknik analisis data dilakukan menggunakan norma kategori, statistic non-parametric, dengan uji wilcoxon signed rank test. hasil analisis yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata pretest dan posttest keterampilan mengatasi kecemasan mengalami peningkatan skor sebesar (55,2< 61,75), sedangkan kecemasan berbicara mengalami penurunan skor sebesar (70,6> 30,6). hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa sig

Rahmaida, Nadya. 2021. Modeling Techniques To Improve Skills Overcoming Anxiety When Speaking in Front of the Class. Thesis, Major Guidance and counseling. Faculty of Teacher Training and Education. Syiah Kuala University. Supervisor: (1) Dr. Nur Janah, Psi, MM. (2) Nurbaity, S.Pd., M.Ed. Keywords: Modeling Techniques, Skills, Anxiety when Speaking in Front Class Anxiety about speaking in front of the class is a normal situation. even said to be part of the experience of public speaking. However when anxiety interferes with a person's performance and when it becomes problems which will lead to distrust of abilities themselves and worry excessively about the future for no reason clear. One of the most common causes of anxiety is: Anxiety about speaking in public or in class when conveying information or presentation. The purpose of this study was to determine the effect of the technique modeling the skills of dealing with anxiety when speaking in front of the class in class VIII SMP Negeri 5 Seunagan. This research uses quantitative descriptive approach with the type of quasi-experimental research in the form of pretest-posttest control group design, which was carried out at SMP Negeri 5 Seunagan. The population in this study were students of class VIII totaling 60 students with a sample of 16 students who were then divided into 2 group, 8 for the experimental group and 8 for the control group. Subject taken using purposive sampling with low skill category (X 42) and high anxiety category (X 48). Data collection techniques using speaking skill and anxiety scale in front of the class in the form of a scale likert. While the data analysis technique was carried out using category norms, non-parametric statistic, with Wilcoxon signed rank test. The results of the analysis obtained in this study indicate the average value of pretest and posttest Anxiety coping skills have increased scores by (55.2< 61.75), while speaking anxiety decreased in score by (70.6> 30,6). The results of the hypothesis test show that sig < 0.05 (0.012 < 0.05) means (Ho) rejected and (Ha) accepted. The change in the score indicates that the technique symbolic modeling has an effect on coping skills anxiety when speaking in front of the class.