Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kunci : hasil belajar, peta konsep, metode ceramah mutu pendidikan sangat terkait dengan hasil yang dicapai oleh seseorang. keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi juga peran guru. siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. guru dituntut untuk mengkondisikan kelas dan memilih metode dan pendekatan pembelajaran dengan tepat agar hasil belajar siswa dapat meningkat. penggunaan metode dan pendekatan pembelajaran sudah diterapkan oleh guru ips khususnya pada smp negeri 2 banda aceh. oleh karena itu penulis tertarik untuk membedakan dua pendekatan pembelajaran dalam hal peningkatan hasil belajar siswa. untuk itu penulis mengkajinya dalam suatu penelitian yang diberi judul “perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan peta konsep dan metode ceramah pada pelajaran ips terpadu”. yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara siswa yang menggunakan peta konsep dan yang menggunakan metode ceramah pada kelas vii smp negeri 2 banda aceh. hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan prestasi belajar dalam penggunaan peta konsep dan metode ceramah pada pelajaran ips terpadu kelas vii di smp negeri 2 banda aceh. sampel penelitian diambil secara purposive sampling yang berjumlah 60 orang dengan dua kelas yaitu vii6 dan vii7. pengumpulan data dilakukan melalui tes, teknik pengolahan data dilakukan dengan uji-t. hasil pengolahan data didapatkan thitung = 2,26 sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan 58 adalah 2,00; maka thitung > ttabel. artinya h¬o ditolak dan ha diterima. sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan peta konsep lebih baik daripada hasil belajar siswa yang menggunakan metode ceramah pada mata pelajaran ips terpadu di smp negeri 2 banda aceh.