Electronic Theses and Dissertation

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran utama yang diajarkan di setiap jcnjang pendidikan. materi matematika yang disajikan guru seringkali menyulitkan siswa dalam memahaminya. salah satu faktor yang mempengaruhi proses pemahaman siswa tersebut, misalnya materi yang disampaikan guru tidak melalui langkah yang terstruktur, sehingga menyebabkan rendahnya pemabaman siswa terhadap konsep matematika. salah satu cara untuk mengatasi hal tersebut adalah pembelajaran dengan menggunakan peta konsep. mentransfer konsep melalui ceramah belum tentu menghasilkan konsep yang jelas. altematif yang dapat digunakan adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif, salah satunya adalah pembelajaran kooperatif tipe tps. penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa, kemampuan siswa dalam membuat peta konsep, dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan peta konsep melalui model pembelajaran kooperatif tipe tps. adapun yang menjadi sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas viii-5 smp negeri 6 rsbi banda aceh yang berjumlah 23 orang. data penelitian ini diperoleh dari tes hasil belajar peta konsep yang dibuat siswa dan angket respon siswa. data hasil tes siswa diolah dengan menggunakan uji statistik nonparametrik, yaitu uji tanda peringkat wilcoxon pada taraf signifikansi a = 0,05. dari hasil analisis data, diperoleh t-- < d, artinya ho ditolak. dengan demikian penggunaan peta konsep melalui model pembelajaran kooperatif tipe tps pada materi bangun ruang sisi datar siswa dapat mencapai ketuntasan belajar. kemampuan siswa membuat peta konsep yaitu dikategorikan "baik", "sedang", dan "kurang baik". secara keseluruhan kemampuan siswa dalam membuat peta konsep belum dapat dikatakan baik. respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan peta konsep melalui model pembelajaraan kooperatif tipe tps adalah tidak positif.