Electronic Theses and Dissertation

Abstrak nisrina, syifa. 2021. strategi guru dalam memotivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di kelas tinggi sd negeri 8 banda aceh. skripsi, jurusan pendidikan guru sekolah dasar, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) drs. bukhari, m. pd., (2) drs. fauzi, m. pd. kata kunci: strategi guru, motivasi belajar, matematika belajar adalah proses perubahan tingkah laku guna mengembangkan potensi-potensi pada diri seseorang melalui lembaga formal seperti sekolah oleh guru dan siswa dan lembaga non-formal. pada proses pembelajaran sangat diperlukan adanya strategi dan motivasi yang tepat oleh guru agar dapat mendorong siswa mau melaksanakan sesuatu. penelitian ini berupaya untuk mengumpulkan berbagai strategi guru dalam memotivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika. secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam memotivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di kelas tinggi sd negeri 8 banda aceh. pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. subjek penelitian ini adalah guru kelas iv, v, dan vi yang berjumlah 3 guru. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dua teknik yakni berupa kuesioner (angket) dan wawancara dan sumber data penelitian diperoleh dari wawancara dengan guru kelas iv, v, dan vi. sedangkan analisis data menggunakan teknik reduksi data, pemaparan data display dan penarikan kesimpulan. berdasarkan hasil penelitian, guru berpendapat bahwa selama pembelajaran matematika guru telah menerapkan berbagai bentuk strategi motivasi, diantaranya dengan memberi angka dan hadiah sebagai bentuk apresiasi kepada siswa agar lebih bersemangat belajar. sedangkan strategi motivasi yang jarang digunakan adalah pemberian hadiah dan hukuman. simpulan penelitian ini adalah ada 11 bentuk strategi pemberian motivasi kepada siswa yang ada di sekolah, namun ada empat bentuk strategi pemberian motivasi yang selalu diterapkan oleh guru kelas tinggi yaitu ego-involvement, mengetahui hasil, pemberian pujian, dan tujuan yang diakui.