Electronic Theses and Dissertation

Penyelesaian soal atau pemecahan suatu soal adalah aplikasi dari konsep dan keterampilan. dalam pemecahan soal biasanya melibatkan beberapa kombinasi konsep dan keterampilan dalam situasi baru atau situasi yang berbeda. matematika memang merupakan ilmu yang saling berkaitan. dalam penelitian ini kesulitan yang digunakan adalah kesulitan menurut martini (dalam kristanti, 2017:13) menemukan bahwa kesulitan yang dialami oleh anak yang berkesulitan matematika adalah sebagai berikut: 1) kelemahan dalam menghitung, 2) kesulitan dalam mentransfer pengetahuan, 3) pemahaman bahasa matematika yang kurang, 4) kesulitan dalam presepsi visual. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesulitan dan penyebab siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika pada materi penyajian data. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian deskriptif. subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas va dan untuk perwakilan wawancara adalah 8 orang siswa dan 1 orang guru kelas va sdn 1 lambheu aceh besar. teknik pengumpulan data dilakukan dengan studi dokumentasi dan wawancara. teknik analisis data dilakukan dengan tiga cara yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi/penarikan kesimpulan. berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan di sd negeri 1 lambheu kabupaten aceh besar, hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi penyajian data menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami oleh siswa yang meliputi, kelemahan dalam menghitung total kesulitan seluruh siswa pada jenis ini ada 81,48% disebabkan oleh kurangnya kemampuan siswa dalam menghafal perkalian dan kesulitan siswa dalam menghitung persen, kesulitan dalam mentransfer pengetahuan total kesulitan seluruh siswa pada jenis ini ada 96,30% disebabkan oleh siswa sulit dalam menggunakan rumus serta bingung menentukan rumus yang harus digunakan, pemahaman bahasa matematika yang kurang total kesulitan seluruh siswa pada jenis ini ada 62,96% disebabkan oleh sulitnya siswa dalam memahami bahasa yang digunakan dalam soal matematika, dan kesulitan dalam persepsi visual total kesulitan seluruh siswa pada jenis ini ada 59,25% disebabkan oleh kurangnya siswa dalam memahami simbol-simbol matematika serta kurang menguasai konsep pembuatan diagram.