Electronic Theses and Dissertation

Abstrak katrunnada.2021.penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas v pada materi teks narasi sejarah di sd negeri suka jadi kabupaten aceh tamiang. skripsi, jurusan pendidikan guru sekolah dasar, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) drs. bukhari, m.pd (2) drs. m. yamin, m.ed kata kunci : peningkatan hasil belajar dan model mind mapping model pembelajaran mind mapping adalah model pembelajaran tehnik mencatat kreatif dengan memanfaatkan kerja otak dan imajinasi siswa sehingga menjadi sebuah catatan yang menarik dan mudah difahami. rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana aktifitas siswa dengan menerapkan model pembelajaran mind mapping di kelas v sd negeri suka jadi kabupaten aceh tamiang. bagaimana aktifitas guru dengan menerapkan model pembelajaran mind mapping di kelas v sd negeri suka jadi kabupaten aceh tamiang, apakah dengan manggunakan model mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas v di sd negeri suka jadi . tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktifitas siswa serta aktivitas guru selama pembelajaran, dan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menerapkan model mind mapping. sedangkan hipotesis dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan model mind mapping hasil belajar siswa pada materi teks narasi sejarah akan meningkat. jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (ptk), dengan langkah-langkah penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus. penelitian dilakukan di sd negeri suka jadi kabupaten aceh tamiang. subjek dalam penelitiam ini yaitu siswa kelas v yang berjumlah 22 orang. pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan: (1) lembar observasi aktifitas siswa; (2) lembar observasi aktifitas guru; (3) lembar tes siswa. data tersebut di analisis dengan menggunakan rumus persentase. hasil analisis data menunjukan bahwa: (1) aktifitas siswa selama pembelajaran telah mencerminkan penerapan model mind mapping; (2) aktifitas guru selama pembejaran telah terlaksana dengan baik dan (3) ketuntasan belajar siswa secara klasikal setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model mind mappin, secara persentase diperoleh siswa pada siklus i 36% siklus ii menjadi 59% dan siklus iii menjadi 81%. simpulan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran dengan menggunakan model mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. hal tersebut dapat dilihat dari aktifitas siswa, aktifitas guru, dan ketuntasan hasil belajar yang sudah mencapai kkm setelah mengikuti pembelajaran.