Electronic Theses and Dissertation

Abstrak wulandari, cinta. 2021. kendala guru dalam menggunakan model pembelajaran project based learning pada materi bangun ruang di sd negeri 71 banda aceh. skripsi, jurusan pendidikan guru sekolah dasar, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala, pembimbing : (1) linda vitoria, s.si, m.sc (2) dr. israwati, m.si kata kunci : kendala guru, project based learning, bangun ruang, kubus, dan balok. pembelajaran matematika tidak terlepas dari kehidupan sehari-hari. model pembelajaran project based learning merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan pada konteks dunia nyata dengan proyek sebagai media. namun dalam penerapannya tidak selalu berjalan dengan baik, terdapat kendala yang dihadapi guru dalam menggunakan model pembelajaran project based learning pada materi bangun ruang. rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah kendala yang dihadapi guru kelas v dan vi dalam menggunakan model pembelajaran project based learning pada materi bangun ruang di sd negeri 71 banda aceh dan bagaimana upaya yang dilakukan oleh guru dalam mengatasi kendala-kendala tersebut. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kendala apa yang dihadapi guru dan bagaimana upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala dalam menggunakan project based learning pada materi bangun ruang di sd negeri 71 banda aceh. pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas v dan vi di sd negeri 71 banda aceh. teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner wawancara, dan dokumentasi. analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala yang dihadapi guru dalam menggunakan model pembelajaran project based learning adalah terkait alokasi waktu, ketersediaan alat dan bahan, mengontrol kelas yang ribut, membutuhkan biaya yang banyak, terkendala dalam mengarahkan siswa menyusun proyek secara berkelompok, serta terkendala dalam mengarahkan semua siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembuatan proyek. upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala- kendala tersebut adalah dengan mengatur waktu lebih baik lagi dan memberi tambahan waktu, meminimalisir dan memilih alat dan bahan sederhana, mengawasi pengerjaan proyek dengan intensif, serta guru mengupayakan untuk melakukan pengelolaan kelas dengan baik.