Electronic Theses and Dissertation

Abstrak yusra, rizki yatul. 2021. penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa di kelas iii sd negeri 6 samudera aceh utara. skripsi, jurusan pendidikan guru sekolah dasar, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) drs. fauzi, m.pd (2) drs. said darnius, m.si kata kunci: make a match, perkalian perkalian merupakan salah satu materi yang paling dasar diajarkan kepada siswa yang sangat menentukan kemampuan pada materi selanjutnya. berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas iii sd negeri 6 samudera aceh utara masih banyak siswa yang belum mampu melakukan operasi hitung perkalian. hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya model dan metode yang digunakan guru tidak bervariasi sehingga pembelajaran menjadi jenuh dan aktivitas siswa pasif. penerapan tipe make a match akan memberikan suasana yang menyenangkan bagi siswa dalam mempelajari perkalian. adapun yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran operasi hitung perkalian dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di kelas iii sd negeri 6 samudera aceh utara, dan (2) apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa di kelas iii sd negeri 6 samudera aceh utara. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (ptk), teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes hasil belajar. teknik analisis data hasil observasi aktivitas siswa adalah dengan interval skor dan data hasil belajar siswa secara individual. berdasarkan hasil penelitian pada siklus i, siklus ii dan siklus iii diperoleh data sebagai berikut: (1) hasil observasi terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran dari setiap aspek yang diamati selama tiga siklus, mengalami peningkatan disetiap siklusnya yaitu: (a) aktivitas fisik siswa pada siklus i mencapai 89,4% kategori sangat baik, siklus ii mencapai 90% kategori sangat baik, dan siklus iii mencapai 93,3 % kategori sangat baik, (b) aktivitas mental siswa pada siklus i mencapai 71,2% kategori baik, siklus ii mencapai 72,2% kategori baik, dan siklus iii mencapai 75,6% kategori baik, dan (c) aktivitas emosional siswa pada siklus i mencapai 82,4% kategori baik, siklus ii mencapai 83,3% kategori baik, dan siklus iii mencapai 90,6% kategori sangat baik. (2) hasil belajar siswa dalam materi perkalian mengalami peningkatan pada siklus i kriteria ketuntasan klasikal mencapai 65% (11 siswa yang tuntas) dengan nilai rata-rata 74 sedangkan pada siklus ii kriteria ketuntasan klasikal 56% (10 siswa yang tuntas) dengan nilai rata-rata 71, mengalami penurunan sebesar 9% dari siklus i, dan pada siklus iii kriteria ketuntasan klasikal mencapai 89% (16 siswa yang tuntas) dengan nilai rata-rata 82.