Electronic Theses and Dissertation

Efektivitas supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 di smpn kota banda aceh oleh : ellyta npm : 1909200050028 komisi pembimbing : 1. prof. dr. murniati ar, m. pd. 2. dr. nasir usman, m. pd. abstrak supervisi akademik merupakan suatu proses yang ditempuh oleh kepala sekolah untuk membantu guru dalam meningkatkan kemampuanya mengelola pembelajaran yang efektif. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui program, pelaksanaan, evaluasi kepala sekolah, faktor pendukung dan penghambat supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan pembelajaran daring pada masa covid-19 di smpn kota banda aceh yaitu di smpn 3, smpn 11, dan smpn 19 banda aceh. penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru. di analisis dengan teknik reduksi, display data, penafsiran data dan verifikasi data. hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) program supervisi akademik kepala sekolah dilaksanakan dengan cara bekerja sama dengan semua tenaga kependidikan dalam menyelenggarakan pembelajaran yang berkualitas ditentukan oleh semua pihak. program pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 berdasarkan surat edaran kemedikbud no.4 tahun 2020; (2) pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada masa pandemi covid-19 dilakukan dengan cara memonitoring guru melalui apkliasi e-learning, sedangkan untuk pembelajaran tatap muka (luring), dilaksanakan secara shift dengan mematuhi protokol kesehatan. pelaksanaan supervisi akademik penggunaan metode yang tepat, adanya media sebagai pendukung proses pembelajaran dan tugas yang mampu mengukur seluruh kemampuan siswa; (3) evaluasi kepala sekolah yakni, memberikan bimbingan, pengarahan, dan pembinaan kepada guru-guru yang masih memiliki kelemahan dan kekurangan dalam mengelola pembelajaran daring. serta memotivasi guru dalam mengelola fasilitas pembelajaran terlebih dalam pembelajaran lebih banyak menggunakan teknologi digital; (4) faktor pendukung adalah ketersediaan gadget untuk guru dan peserta didik, jaringan internet yang stabil, serta memiliki kuota internet yang memadai. hambatan yang dihadapi adalah kurangnya kemampuan guru dalam penggunaan digitalisasi, kurang maksimalnya materi pembelajaran yang diberikan oleh guru, serta kurangnya pengawasan dari orang tua terhadap pembelajaran peserta didik. kata kunci: efektivitas, pembelajaran daring, supervisi akademik.