Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran fisika dengan menggunakan model siklus belajar memungkinkan para siswa menerapkan pengetahuan sebelumnya, mengembangkan minat, manumbuhkan dan memelihara rasa ingin tahu terhadap materi yang dipelajarinya. menurut pengamatan penulis selama melakukan praktek pengalaman lapangan, guru fisika jarang sekali menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif seperti model siklus belajar, membuat siswa pasif dan tidak menyenangi mata pelajaran fisika, sehingga fisika dianggap sulit dan menakutkan. berdasarkan uraian di atas timbullah suatu permasalahan apakah penerapan model siklus belajar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada konsep listrik statis di smp negeri 3 montasik aceh besar? tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui bagaimana aktivitas siswa dan guru dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan model siklus belajar; (2) untuk mengetahui bagaimana kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran model siklus belajar; (3) untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap kbm terhadap perangkat dan pembelajaran model siklus belajar; dan (4) untuk mengetahui sejauhmana tingkat ketuntasan belajar siswa setelah diajarkan dengan menggunakan model siklus belajar. populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas ii smp negeri 3 montasik aceh besar, sedangkan yang dijadikan sampel adalah salah satu kelas yaitu kelas iii dengan jumlah siswa 35 siswa. analisis data menggunakan analisis deskriptif yaitu persentase (%). berdasarkan hasil analisis data maka dapat disimpulkan bahwa: (l) aktivitas siswa dan guru dalam kegiatan belajar mengajar telah mencerminkan model siklus belajar; (2) kemampuan guru dajam mengelola pembelajaran menggunakan model siklus belajar cukup baik; (3) respon siswa yang senang mengikuti kbm dalam menggunakan model siklus belajar adalah 81,47%. sedangkan respon siswa terhadap perangkat pembelajaran menggunakan model siklus belajar adalah 86,68%, dan siswa berminat untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar selanjutnya dengan menggunakan model siklus belajar adalah 80%; dan (4) pembelajaran menggunakan model siklus belajar dapat meningkatkan prestasi belajar produk pada pokok bahasan listrik statis sebesar 77% dan proses sebesar 82%. semua indikator sebanyak 12 indikator produk yang dapat dicapai siswa setelah kbm dengan menggunakan model siklus belajar adalah tuntas menurut ketentuan depdiknas.