Electronic Theses and Dissertation

Kata kunci : pendekatan cep, kognitif, psikomotor, aktivitas siswa, dan tanggapan siswa guru cenderung menggunakan metode ceramah bermalcna saat menyampaikan pembelajaran kimia sehingga siswa merasa bosan, jengkel dan tidak tertarik mengikuti pembelajaran. mengingat peran guru sebagai fasilisator dan motivator untuk merangsang dan memotivasi siswa dalam pembelajaran.penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar kognitif, psikomotor, aktivitas, dan tanggapan siswa terhadap pendekatan cep. subjek penelitian dipilih secara random dan terpilibjah kelas xi-ia 2. pengumpulan data dilakukan dengan cara evaluasi, observasi, dan angket. evaluasi dalam bentuk tes untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa, sedangkan observasi dilakukan untuk mengetahui aktivitas dan psikomotor siswa. data tanggapan siswa, dikurnpulkan menggunakan angket. analisis data menggunakan statistik deskriptif, yaitu membandingkan hasil kognitif siswa dengan kriteria ketuntasan minimum (kkm) materi sistem koloid yang ditetapkan di sekolah sampel sebesar > 63. hasil kognitif siswa meningkat dari 54,17% pada pertemuan i sebelum penerapan pendekatan cep menjadi 79,17% pada pertemuan ii setelah pendekatan cep. pada pertemuan ii, diperoleh psikomotor siswa sebesar 78,12%. hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan peningkatan dari 76,14% pada pertemuan i menjadi 86,36% pada pertemuan ii. hasil penelitian menunjukkan sebanyak 81,25% siswa memberikan tanggapan positif terhadap penerapan pendekatan cep pada materi koloid. berdasarkan hasij penelitian tersebut, disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan cep dapat meningkatkan hasil belajar kognitif & psikomotor dan aktivitas siswa.