Electronic Theses and Dissertation

Abstrak rahmi maulina (2019) pengetahuan konseptual dan prosedural siswa smp melalui pendekatan realistic mathematic education (rme) pembelajaran matematika yang menyajikan konsep atau prosedur dalam bentuk jadi tanpa melibatkan siswa menemukan kembali konsep tersebut akan berakibat siswa hanya menghafal tanpa memahami konsep atau prosedurnya. keadaan demikian mengakibatka pengetahuan konseptual prosedural siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal kontekstual belum seperti yang diharapkan. pendekatan rme merupakan solusi agar siswa mampu membangun kembali konsep yang dipelajar dan menciptakan sendiri bagaimana prosedur yang digunakan untuk menyelesaikan masalah matematika. tujuan penelitian ini yaitu mengidentifikasi pengetahuan konseptual dan prosedural siswa melalui pendekatan rme. penelitian ini menggunakan metode campuran dengan strategi concurrent embedded, dimana data kuantitatif merupakan data dukung untuk menghasilkan data kualitatif. data kuantatif pada penelitian ini berupa skor yang di dapatkan siswa untuk memperkuat data kualitatif yang berupa hasil wawancara secara mendalam terhadap siswa. sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas vii smp negeri 1 banda aceh. hasil penelitian menunjukkan pengetahuan prosedural siswa sudah mencapai kategori sangat baik. siswa menggunakan intuisi dengan baik dalam menyelesaikan masalah prosedural dengan pencapaian sebesar 82% siswa terhadap semua indikator pengetahuan procedural. selain itu pengetahuan konseptual siswa mencapai kategori baik dengan pencapaian sebesar 76% siswa terhadap semua indikator pengetahuan konseptual. hanya saja satu dari tiga indikator konseptual tergolong kategori kurang, yaitu menerapkan konsep yang disajikan ke dalam bentuk algoritma matematika. implikasi dari penelitian yaitu rme mampu meningkatkan pengetahuan konseptual siswa pada kelompok rendah. hal ini terlihat dari persentase rata-rata pengetahuan konseptual siswa kelompok rendah lebih tinggi dari pada persentase rata pengetahuan prosedural. kata kunci : soal kontekstual, pendekatan rme, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan konseptual