Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan berpikir formal diperlukan dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi konfigurasi elektron yang bersifat abstrak. penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kbf yang dimiliki peserta didik kelas x, miskonsepsi yang dialami peserta didik kelas x serta mencari adanya hubungan yang signifikan antara kbf dan miskonsepsi. jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. populasi penelitian adalah peserta didik kelas x-xii di sma negeri 4 takengon. sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas x ipa di sma negeri 4 takengon sebanyak 87 peserta didik. pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. pengumpulan data penelitian menggunakan soal tes test of logical thinking (tolt) dan tes diagnostik two-tier multiple choices¬ materi konfigurasi elektron. hasil analisis tolt menunjukkan sebanyak 31,0% peserta didik telah mencapai kemampuan berpikir formal dengan kriteria ‘formal rendah”. hasil analisis tes diagnostik yang terdiri dari 20 indikator soal menunjukkan sebesar 34,9% peserta didik mengalami miskonsepsi materi konfigurasi elektron dengan kriteria “rendah”. miskonsepsi paling tinggi dialami peserta didik pada indikator “menentukan pola konfigurasi elektron berdasarkan aturan setengah penuh” yaitu sebanyak 47,1% dari 87 peserta didik. hasil koefisien korelasi r = -0,818 menunjukkan adanya hubungan yang signifikansi antara kbf dan miskonsepsi dengan interpretasi “tinggi” dan bersifat berlawanan.