Electronic Theses and Dissertation

Latar belakang: kurikulum pendidikan kedokteran merupakan tatanan yang dinamis. dinamika kurikulum menuntut adanya evaluasi secara berkala dan terus menerus. program studi pendidikan dokter fakultas kedokteran universitas syiah kuala (pspd fk unsyiah) telah menerapkan kurikulum problem-based learning (pbl) sejak tahun 2016 tanpa adanya evaluasi. dosen dan mahasiswa sebagai pelaku utama kurikulum merupakan sumber informasi dan subjek utama dalam evaluasi kurikulum. tujuan: menggali dan menjelaskan persepsi, pengalaman dan ekspektasi dosen dan mahasiswa terhadap materi dan metode pembelajaran dalam kbk dengan metode pbl di pspd fk unsyiah. metode penelitian: penelitian ini adalah penelitian eksplanatorik dengan metode mixed method yang menggunakan kombinasi penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif participatory action research (par). analisis dilakukan dengan analisis kuantitatif deskriptif dan analisis kualitatif tematik. responden penelitian adalah dosen dan mahasiswa. instrumen penelitian adalah kuesioner daring dan peneliti sebagai instrumen kualitatif. hasil: survey direspon oleh 162 orang dosen dan 342 orang mahasiswa. hasil analisis respon survey selanjutnya dijadikan kerangka focused-group discussion (fgd) yang dilakukan dengan responden dosen dan mahasiswa. fgd dengan responden dosen dilakukan di semua bagian di fakultas kedokteran universitas syiah kuala. fgd dengan responden mahasiswa dilakukan dengan responden yaitu perwakilan mahasiswa dari setiap angkatan. selanjutnya dilakukan analisis tematik dan triangulasi antara hasil fgd dosen dan hasil fgd mahasiswa. hasil analisis tematik dan triangulasi tersaturasi ke dalam enam tema yaitu: ilmu dasar kedokteran, tutorial, mahasiswa, sumber daya manusia (sdm), manajemen, dan sumber belajar. kesimpulan: persepsi, pengalaman dan ekspektasi dosen dan mahasiswa pspd fk unsyiah merefleksikan permasalahan pada sektor ilmu dasar kedokteran, tutorial, mahasiswa, sumber daya manusia (sdm), manajemen, dan sumber belajar. perubahan kurikulum harus dilakukan dengan menitikberatkan pada perbaikan sektor-sektor tersebut. kata kunci: kurikulum, problem-based learning, ilmu dasar kedokteran, tutorial, mahasiswa, sumber daya manusia, manajemen, sumber belajar.