Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran fisika yang diterapkan oleh guru di dalam kelas belum memaksimalkan kemampuan berkomunikasi ilmiah siswa. permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi, menyebutkan tujuan pembelajaran fisika diantaranya adalah komunikasi ilmiah. rendahnya komunikasi ilmiah siswa dikarenakan guru menekankan pembelajaran fisika pada penyelesaian soal saja. sehingga peneliti memutuskan untuk mencari cara alternatif untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi ilmiah siswa, yaitu dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis pictorial riddle. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajran inkuiri terbimbing berbasis pictorial riddle terhadap kemampuan berkomunikasi ilmiah siswa. pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experimental design. subjek penelitian yaitu siswa kelas x man lhokseumawe yang terdiri atas 64 orang siswa dan dibagi menjadi dua kelas, kelas eksperimen dan kelas kontrol. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan lembar observasi dan rubrik penilaian. hipotesis penelitian di uji dengan uji-t. hasil perhitungan uji-t menunjukkan t_hitung > t_tabel yaitu 10.17 > 1.67, artinya ada pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis pictorial riddle terhadap kemamuan berkomunikasi ilmiah siswa siswa.