Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir relasional siswa. berpikir relasional menjadi salah satu masalah yang paling menarik dalam pendidikan matematika. aljabar diperkenalkan melalui berpikir relasional pada operasi hitung aritmetika. dalam berpikir relasional, siswa terlibat dalam percakapan tentang hubungan antara bilangan dan bagaimana hubungan tersebut dapat digunakan untuk menemukan solusi dari bilangan yang hilang. untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir siswa dalam menyelesaikan soal tes berpikir relasional, penulis melakukan penelitian dengan judul “kemampuan berpikir relasional siswa pada operasi penjumlahan di kelas iii sdn lamsayuen aceh besar.” penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir relasional siswa dalam menyelesaikan soal-soal berpikir relasional pada operasi penjumlahan. metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. data dari penelitian berupa data kualitatif yang diperoleh melalui tes tertulis dan dilanjutkan dengan wawancara pada subjek penelitian. penelitian ini dilakukan pada siswa kelas iii sdn lamsayuen yang berjumlah 31 orang. dari hasil tes soal berpikir relasional dipilih 5 orang siswa sebagai subjek penelitian yang mewakili setiap variasi jawaban. analisis data disimpulkan sesuai dengan kemampuan siswa menahan diri melakukan perhitungan secara komputasi dan menemukan bilangan yang hilang dengan cara membandingkan bilangan yang sudah diketahui. berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa subjek s02 telah memiliki kemampuan berpikir relasional. sedangkan subjek s01, s03, s04, dan s05 belum memiliki kemampuan berpikir relasional karena keempat subjek ini belum mampu menahan diri melakukan perhitungan. disarankan agar dapat dilakukan penelitian lanjutan untuk mengetahui metode yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berpikir relasional siswa. selain itu guru diharapkan sering memberikan soal berpikir relasional pada siswa, sehingga siswa mampu mengerjakan soal dengan nalar dan membuat pembelajaran lebih bermakna.