Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kuhci: sl/dtegi pembeldjaran ddn ips teryadu penggunaan shategi mengajar yang baik akan memberi pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa di sekolah, karena hal tersebut senadtiasa terkait erat dengan mutu lembaga pendidikan. strategi yang baik akan mampu membarglrilkao minat dan moti!asi bejajar siswa penelitiatr ini bertujuan untuk mengungkapkan stmtegi guru dalam pembelajaran ips terpadu dan kendala yang dihadapi guru dalam melaksanakan dalam pembelajaran ips terpadu pada smpn 6 banda aceh. penelitian ini menggunakar metode penelitian lapatgat $ieid research'1 dengan telcik pengumpulan data yang digunakan observasi, wawancan, dan analisis dokume[tasi serta instrumen yang digunakal pedoman wawancae. sumber data yaitu guru ips pada smpn 6 kota banda aceh. hasil penelitian menunjukkan bahwa stategi pembelajara.n ips yang ditenpkan oleh guru-guru pada smpn 6 banda aceh sudah mengarah ke arah yang baik. penerapan model pembelajaran yang diterapkan masih terpaku pada metode konvensional. namun model pembelajaran modem juga sudah diterapkan seperti, model kooperatif tipe jigsaq example non example, stad, picture and picture, number hedds logelher. penerapatr model pembelajaran disesuaikan dengao materi yang diajarkan, karena ada materi tertentu yang tidak cocok diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran modem. strategi ini sudah mampu membangkitkan minat dan motivasi belajar siswa. dalam pelaksaoaan pembelajaran ips terpadu guru juga menggunakan media dalam menyampaikan materi. media yang digunakan berupa media audio dan grafik.'di sarnping itu, evaluasi juga digunakan dalam proses pembelajaran ips telpadu dalam bentuk tes hrlisan, seperti: tes essay dan tes objektif (pilihan ganda). rendalmya minat dan motivasi belajar sebagiaa siswa terhadap rrata pelajaran ips serta masih kurangnya buku-buku penunjang ips di perpustakaan. kendala yang ditemui dalam pembelajamo ips adalah adanya kesulitan bagi guru dalam penguasaan materi pelajaran kaxeoa ips teryadu terdiri dari berbagai disiplin ilmu seperti sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, politik, psikologi dan budaya, sehingga p€laksaman pembelajaran terpadu masih kuang optimal, karena pembelajaran masih terpisah-pisah belum dipadukan. 111