Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kunci : pendekatan problem posing, kelipatan persekutuan terkecil (kpk) proses belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan secara keseluruhan dengan guru sebagai pemegang peranan utama. guru harus peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi pada siswa, salah satunya keadaan hasil belajar siswa. untuk mencapai ketuntasan belajar siswa dalam menyelesaikan soal kpk diperlukan berbagai upaya yang dapat menunjang ketuntasan pencapaian tujuan pembelajaran matematika. sementara itu materi kpk merupakan salah satu materi yang diajarkan di kelas v sekolah dasar dan sebagian siswa masih banyak mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya. maka salah satu solusi yang diambil untuk menanggulangi masalah tersebut adalah dengan menggunakan pendekatan problem posing. oleh karena itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “implementasi pendekatan problem posing pada materi kelipatan persekutuan terkecil (kpk) di kelas v sd negeri 11 banda aceh”. permasalahan pada penelitian ini adalah: “apakah dengan mengimplementasikan pendekatan problem posing pada materi kpk siswa dapat mencapai ketuntasan belajar di kelas v sd negeri 11 banda aceh?” adapun tujuan dalam penelitian ini untuk: mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa melalui implementasi pendekatan problem posing pada materi kpk di kelas v sd negeri 11 banda aceh. populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas v sd negeri 11 banda aceh dan yang menjadi sampel siswa kelas v di sd negeri 11 banda aceh sebanyak 19 siswa. pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui tes, tes dilakukan setelah 3 pertemuan. nilai yang didapat dari tes inilah yang diambil sebagai data, kemudian data diolah dengan menggunakan uji-t. berdasarkan hasil penelitian dan analisis data siswa yang diajarkan menggunakan pendekatan problem posing pada materi kpk dapat mencapai ketuntasan belajar siswa, taraf signifikan ? = 0,05 dan dk = 18. dari hasil tersebut diperoleh t_((0,95)(18)) = 1,73 karena t_hitung > t_tabel yaitu 4,98 > 1,73. dengan demikian hipotesis dalam penelitian ini diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa melalui implementasi pendekatan problem posing pada materi kelipatan persekutuan terkecil (kpk) di kelas v sd negeri 11 banda aceh dapat mencapai ketuntasan.