Electronic Theses and Dissertation

Evaluasi merupakan salah satu komponen dalam proses pembelajaran yang dinilai memiliki kedudukan penting karena evaluasi dapat menjadi tolak ukur berhasil atau tidaknya suatu proses pembelajaran dan juga sebagai feed back terhadap perbaikan metode pembelajaran. alat evaluasi yang baik merupakan salah satu hal penting dan harus diperhatikan namun sebahagian guru masih kurang memperhatikan penyusunan alat evaluasi yang baik. oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul kualitas butir soal ujian semester ganjil mata pelajaran matematika kelas vii smp negeri 19 percontohan banda aceh tahun pelajaran 2016/2017. rumusan masalahnya adalah bagaimanakah kualitas tes soal ujian semester ganjil mata pelajaran matematika kelas vii smp negeri 19 percontohan banda aceh tahun ajaran 2016/2017 ditinjau dari: (a) validitas, (b) reliabilitas, (c) tingkat kesukaran, (d) daya pembeda dan (e) fungsi pengecoh. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas butir soal ujian semester ganjil mata pelajaran matematika kelas vii di smp negeri 19 percontohan banda aceh tahun pelajaran 2016/2017 ditinjau dari segi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, efektifitas pengecoh/distraktor. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas vii smp negeri 19 percontohan banda aceh. teknik pengumpulan data melalui dokumentasi. berdasarkan pengolahan data dari butir soal tes ujian semester ganjil buatan guru matematika di kelas vii smp negeri 19 percontohan banda aceh tahun pelajaran 2016/2017 dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: (1) tingkat validitas butir soal tes adalah 52,5% atau sebanyak 21 soal termasuk kategori valid dan 40% atau sebanyak 16 butir soal termasuk kategori invalid; (2) tingkat reliabilitas butir soal tes tergolong sangat tinggi dengan r_11= 0, 83; (3) tingkat kesukaran butir soal tes tergolong tingkat kesukaran mudah dengan persentase 2,5% atau sebanyak 1 butir soal, tingkat kesukaran sedang dengan persentase 47,5% atau sebanyak 19 butir soal, dan tingkat kesukaran sukar dengan persentase 42,5% atau sebanyak 17 butir soal; (4) daya beda soal tes sudah cukup baik membedakan kemampuan siswa dalam menjawab soal, dimana terdapat 47,5% atau sebanyak 19 butir soal berkategori rendah, 12,5% atau sebanyak 5 butir soal berkategori baik, 27,5% atau sebanyak 11 butir soal berkategori cukup, dan 2,5% atau 1 butir soal soal berkategori jelek (ditolak).