Electronic Theses and Dissertation

Abstrak riski febriadi 2018 : upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada smpn kota banda aceh. skripsi.bimbingan dan konseling fakultas keguruan dan ilmu pendidikan. universitas syiah kuala. pembimbing : (1) drs. syaiful bahri.,m.pd, (2) nurbaity, s. pd, m.ed. kata kunci : upaya, guru bimbingan dan konseling, keterampilan, komunikasi siswa penelitian yang berjudul “upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada smpn kota banda aceh” mengangkat permasalahan tentang bagaimana upaya, hambatan dan hasil dari upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. untuk menjawab permasalahan dalam penelitian ini digun akan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif yang bersifat naratif, yaitu menjelaskan dan menguraikan data hasil penelitian tentang upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa.subyek dalam penelitian ini yaitu guru bk di smp negeri 2 banda aceh, smp negeri 4 banda aceh, dan smp negeri 8 banda aceh.teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara sesuai dengan indikator masalah.hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa yaitu dengan memberikan layanan bimbingan kelompok yang dilakukan dengan teknik bermain, latihan asertif dan latihan komunikasi.(2) hambatan yang dialami guru bimbingan dan konseling dalam upaya meningkatkan keterampilan komunikasi siswa yaitu pertama adalah perbedaan karakter siswa yang menyebabkan pelaksanaan layanan sedikit terhambat yang memakan waktu lebih dari jadwal yang ditentukan, yang kedua adalah hambatan paling sering ditemui adalah penentuan jadwal untuk melakukan layanan agar tidak mengganggu pelajaran yang lain bagi siswa. (3) hasil dari upaya guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa yaitutidak semua siswa dapat menerima dan merealisasikan bimbingan yang diberikan oleh guru bk dengan baik. sebagian siswa setelah dibimbing oleh guru bk terlihat perubahan bagi diri siswa sejak pertemuan pertama, apabila siswa tidak ada perubahan, maka guru bk melakukan bimbingan ke tahap berikutnya dengan metode yang berbeda .