Electronic Theses and Dissertation

Abstrak muttaqin, arif. 2017. pengaruh model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview terhadap prestasi belajar mata pelajaran sejarah siswa kelas xi sma negeri 1 sigli tahun ajaran 2017/2018. skripsi, jurusan pendidikan sejarah, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) drs. anwar yoesoef, m.si (2) drs. t. abdullah, s.h.,m.a kata kunci: pengaruh, model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview, prestasi belajar sejarah. model pembelajaran sangat mempengaruhi hasil belajar yang ingin dicapai oleh seorang guru. untuk memperoleh hasil belajar siswa yang tinggi, salah satunya ialah penerapan model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview. penelitian ini berjudul pengaruh model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview terhadap prestasi belajar mata pelajaran sejarah siswa kelas xi sma negeri 1 sigli tahun ajaran 2017/2018. tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview terhadap prestasi belajar mata pelajaran sejarah siswa kelas xi sma negeri 1 sigli tahun ajaran 2017/2018. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode eksperimen. populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas xi sman 1 sigli dan sampelnya terdiri dari 40 siswa kelas eksperimen dan kontrol. teknik pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan memberikan test dan dokumentasi. berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa (1) untuk uji normalitas kelas eksperimen di peroleh x2 hitung = 23,6 dan x2 tabel = 28,8 dan uji normalitas kelas kontrol diperoleh x2 hitung = 2,22 dan x2 tabel = 28,8, maka dapat dikatakan data kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal, (2) uji homogenitas kedua kelas yang dijadikan sampel bersifat homogeny dikarenakan hasil yang diperoleh ialah fhitung = 1,44 dan ftabel = 4, 41, jadi data kedua kelas bersifat homogen atau berasal dari populasi yang sama, dan (3) hasil uji hipotesis menggunakan uji-t hitung diperoleh thitung = 2,37 dan nilai ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05 (uji satu pihak) dengan dk = 38 adalah 1,69 terima ha jika thitung > ttabel, dimana diperoleh thitung = 2,65 dan ttabel = 1,69 atau 2,65 > 1,69 maka ha diterima. hipotesis penelitian yang menyatakan hasil belajar siswa yang di ajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan tanpa menggunakan model pembelajaran kolaboratif dengan teknik three step interview atau metode konvensional.