Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kata kunci : pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share, perkalian bilangan matematika adalah ilmu pengetahuan yang terbentuk dari hasil pemikiran manusia yang berhubungan dengan ide, proses, dan bernalar. perkalian merupakan ruang lingkup dari matematika yang masih tergolong sukar bagi siswa, hal ini disebabkan guru masih belum menerapkan model pembelajaran di kelas. akibatnya, kelas menjadi tidak menyenangkan, siswa hanya menerima pelajaran matematika secara pasif. salah satu model pembelajaran kooperatif adalah model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share. penelitian yang berjudul “aplikasi model pembelajaran kooperatif tipe tps (think-pair-share) pada materi perkalian bilangan di kelas ii sd negeri 33 banda aceh” ini mengangkat masalah apakah hasil belajar siswa melalui aplikasi model pembelajaran kooperatif tipe tps pada materi perkalian bilangan dapat mencapai ketuntasan di kelas ii sd negeri 33 banda aceh? penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa melalui aplikasi model pembelajaran kooperatif tipe tps pada materi perkalian bilangan di kelas ii sd negeri 33 banda aceh. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas ii sd negeri 33 banda aceh tahun ajaran 2012-2013 sebanyak 36 orang yang juga merupakan populasi dalam penelitian ini (total sampling). penelitian ini digolongkan sebagai penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu dengan design one-shot case study. pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui tes dari materi yang telah dipelajari untuk mengukur kemampuan siswa, tes dilakukan dengan postes. nilai yang didapat dari tes inilah yang diambil sebagai data, kemudian data diolah dengan menggunakan rumus uji-t. berdasarkan hasil penelitian dan analisis data siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe tps dapat mencapai ketuntasan belajar siswa, taraf signifikan ? = 0,05 dan, dk = 35. dari hasil tersebut diperoleh t_(0,95(35)) = 1,69 karena t_hitung > t_tabel yaitu 7,43 > 1,69, sehingga h_o ditolak dan h_1 diterima. dengan demikian hipotesis yang berbunyi: “hasil belajar siswa melalui aplikasi model pembelajaran tps pada materi perkalian bilangan di kelas ii sd negeri 33 banda aceh dapat mencapai ketuntasan”, dapat diterima.