Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika yang harus dimiliki oleh siswa. salah satu model yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri dan berpikir kritis adalah model reciprocal teaching. model reciprocal teaching menerapkan empat strategi pemahaman mandiri, yaitu: menyimpulkan bahan ajar, menyusun pertanyaan dan menyelesaikannya, menjelaskan kembali pengetahuan yang telah diperolehnya, kemudian memprediksi pertanyaan apa selanjutnya dari persoalan yang disodorkan kepada siswa. materi yang penulis pilih untuk penelitian ini adalah pokok bahasan lingkaran. penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan model reciprocal teaching pada materi lingkaran di kelas viii smp negeri 2 banda aceh. penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre exprimental design (nondesigns) dengan one – group pretest-posttestshot design. populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas viii smp negeri 2 banda aceh, pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara simple random sampling sebanyak satu kelas yang terdiri dari 25 orang. pengumpulan data dilakukan dengan memberikan pretest dan posttest. hasil dari pre-test dan post-test digunakan untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi lingkaran. berdasarkan penilaian yang telah diberikan, diperoleh nilai rata-rata pretest siswa 886, sedangkan nilai rata-rata posttest siswa 1733. pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan ? = 0.05 dan dk = 24 diperoleh thitung > ttabel yaitu 11,18 > 1,71 maka ho ditolak dan h1 diterima. dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir siswa meningkat dengan penerapan model reciprocal teaching pada materi lingkaran di kelas viii smp negeri 2 banda aceh.