Electronic Theses and Dissertation

Winda yursilla. 2017. penerapan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal-deduktif terhadap hasil belajar, motivasi dan keterampilan proses sains siswa sman dan man di kota banda aceh pembimbing i prof. dr. m. ali s., m.si., pembimbing ii dr. ismul huda, m.si penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar dan motivasi siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal-deduktif dengan model siklus belajar, dan mengetahui keterampilan proses sains siswa dengan menggunakan model pembelajaran siklus belajar hipotetikal-deduktif. pengambilan data dilakukan pada maret 2017. metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design. penelitian ini dilaksanakan pada tiga sekolah yaitu sma negeri 7, sma negeri 2 dan ma negeri 3 banda aceh yang terdiri atas enam kelas yang berjumlah 126 siswa. instrumen yang digunakan adalah tes objektif yang terdiri dari 25 soal pilihan ganda untuk melihat hasil belajar, angket motivasi untuk melihat motivasi belajar siswa, dan lembar observasi untuk menilai keterampilan proses sains,. analisis data menggunakan uji parametrik independent sample t-tes dan uji non parametrik mann-whitney u dengan pada taraf signifikan 0,05. hasil penelitian terhadap hasil belajar siswa menunjukkan sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. motivasi belajar adalah 0,012 < 0,05. dan aktivitas keterampilan proses sains siswa pada praktikum pertama memiliki nilai rata-rata 68,97, pada praktikum kedua memiliki nilai rata 75,26, dan parktikum ketiga memiliki rata-rata 84,10. kesimpulan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang lebih baik pada hasil belajar dan motivasi belajar siswa yang dibelajarkan dengan siklus belajar hipotetikal-deduktif daripada yang diajarkan hanya dengan model siklus belajar, dan keterampilan proses sains siswa dikategorikan sangat baik. kata kunci: siklus belajar hipotetikal-deduktif, hasil belajar, motivasi, keterampilan proses sains