Electronic Theses and Dissertation

Pembelajaran di sma negeri 1 meureudu menghadapi kendala rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik pada materi sistem sirkulasi. penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar kognitif peserta didik antara kelas yang belajar menggunakan model pembelajaran berbasis kasus berbantuan media flipbook dan kelas yang belajar menggunakan problem based learning tanpa media flipbook pada materi sistem sirkulasi. metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain pretest posttest nonequivalent control group design. populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas xi sma negeri 1 meureudu yang berjumlah 160 peserta didik, dengan sampel penelitian sebanyak 64 peserta didik yang dipilih secara purposive sampling, dengan kelas xi-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas xi-5 sebagai kelas kontrol. instrumen tes hasil belajar kognitif berupa 30 butir soal pilihan ganda yang telah divalidasi oleh ahli dan diuji cobakan, dengan hasil validitas isi aiken’s v sebesar 0,73 (cukup valid), reliabilitas alpha sebesar 0,92 (sangat tinggi), serta memiliki tingkat kesukaran sedang dan daya beda yang baik. data pretest dan posttest dianalisis secara statistik menggunakan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) dilanjutkan dengan independent sample t-test. hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan pada nilai pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang mengindikasikan kemampuan awal kedua kelas setara. namun, setelah perlakuan, terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai posttest antara kelas eksperimen (81,52) dan kelas kontrol (70,00) dengan nilai p < 0,001, serta n-gain kelas eksperimen (0,49) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,18). analisis effect size menggunakan cohen's d menghasilkan nilai 1,76 yang termasuk dalam kategori sangat besar. dengan demikian, penerapan model pembelajaran berbasis kasus berbantuan media flipbook memberikan pengaruh yang signifikan dan efektif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi sistem sirkulasi, sehingga model ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi yang bersifat abstrak dan kompleks.

Instruction at SMA Negeri 1 Meureudu faces challenges regarding students' low cognitive learning outcomes in the circulatory system topic. This study aims to analyze the differences in students' cognitive learning outcomes between a class taught using a case-based learning model supported by flipbook media and a class taught using Problem-Based Learning without flipbook media. A quasi-experimental method with a non-equivalent control group pretest posttest design was employed. The study population consisted of all 160 Grade XI students at SMA Negeri 1 Meureudu; a sample of 64 students was selected via purposive sampling, with Class XI-2 serving as the experimental group and Class XI-5 as the control group. The cognitive learning outcome instrument comprised 30 multiple-choice questions that had been validated by experts and pilot-tested; results showed an Aiken’s V content validity of 0.73 (sufficiently valid), an Alpha reliability of 0.92 (very high), as well as moderate difficulty levels and good discrimination power. Pretest and posttest data were statistically analyzed using prerequisite tests (normality and homogeneity) followed by an independent sample t-test. The results indicated no significant difference in pretest scores between the experimental and control groups, suggesting that the initial abilities of both classes were equivalent. However, following the intervention, a significant difference was observed in posttest scores between the experimental group (81.52) and the control group (70.00) (p < 0.001), with the experimental group's N-gain (0.49) being higher than that of the control group (0.18). Effect size analysis using Cohen's d yielded a value of 1.76, falling into the "very large" category. Thus, the implementation of the case-based learning model supported by flipbook media significantly and effectively improved students' cognitive learning outcomes regarding the circulatory system; consequently, this model can serve as an innovative alternative teaching strategy to enhance student learning outcomes for topics characterized by abstraction and complexity.