Electronic Theses and Dissertation

Abstrak kurnia ikrami, (2026). kemampuan anak mengenal huruf melalui media kartu huruf bergambar di tk poteumeureuhom banda aceh. [skripsi, universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan suhartati, s.pd., m.pd., dan sitti muliya rizka, s.pd., m.pd. penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan anak usia 4-5 tahun dalam mengenal huruf vokal a, i, u, e, o. anak belum bisa menyebutkan huruf vokal dengan baik. oleh karena itu untuk mempermudah anak dalam menyebutkan huruf vokal diperlukan media yang dapat mendukung proses pembelajaran anak belajar mengenal huruf. salah satu media yang dapat digunakan yaitu media kartu huruf bergambar. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan anak mengenal huruf melalui media kartu huruf bergambar di tk poteumeureuhom banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. subjek penelitian ini berjumlah 7 orang anak kelompok a usia 4–5 tahun. penelitian dilaksanakan di tk poteumeureuhom banda aceh pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. teknik pengumpulan data menggunakan penilaian unjuk kerja anak dengan menggunakan lembar unjuk kerja anak. analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif melalui perhitungan persentase. hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media kartu huruf bergambar berada pada kategori perkembangan, sebanyak 42,9% (3 anak) berada pada kategori berkembang sangat baik (bsb), 42,9% (3 anak) berada pada kategori berkembang sesuai harapan (bsh), dan 14,2% (1 anak) berada pada kategori mulai berkembang (mb). adapun kemampuan rata-rata anak berada pada kategori berkembang sangat baik (bsb) yaitu pada persentase sebesar 82,14%. dengan demikian dapat dikatakan bahwa anak sudah dapat menyebutkan huruf vokal dengan tepat tanpa bantuan atau bimbingan dari guru. kata kunci: kemampuan mengenal huruf, media kartu huruf bergambar, anak usia dini

ABSTRACT Kurnia Ikrami, (2026). Children’s Ability to Recognize Letters through Illustrated Letter Cards Media at TK Poteumeureuhom, Banda Aceh. [Skripsi, Universitas Syiah Kuala]. Under the guidance of Suhartati, S.Pd., M.Pd., and Sitti Muliya Rizka, S.Pd., M.Pd. This study was motivated by the limited ability of children aged 4–5 years to recognize the vowels A, I, U, E, and O; the children were unable to articulate these vowels correctly. Therefore, to facilitate the process of learning to recognize vowels, an instructional aid is needed to support their learning. One such aid is the use of illustrated letter cards. The study aimed to assess the children's letter recognition abilities using these illustrated letter cards at Poteumeureuhom Kindergarten in Banda Aceh. A quantitative, descriptive research approach was employed. The subjects consisted of seven children from "Group A" (aged 4–5 years). The study was conducted at Poteumeureuhom Kindergarten during the odd semester of the 2025/2026 academic year. Data were collected through performance assessments using a dedicated performance observation sheet. Data analysis utilized descriptive statistics, specifically percentage calculations. The results indicated that, following instruction using the illustrated letter cards, the children's letter recognition abilities fell into the following developmental categories: 42.9% (3 children) were in the "Developing Very Well" (BSB) category, 42.9% (3 children) were in the "Developing as Expected" (BSH) category, and 14.2% (1 child) were in the "Beginning to Develop" (MB) category. The children's average ability fell into the "Developing Very Well" (BSB) category, with a score of 82.14%. Thus, it can be concluded that the children were able to correctly articulate the vowels without assistance or guidance from the teacher. Keywords: Letter Recognition Skills, Illustrated Letter Cards, Early Childhood