Electronic Theses and Dissertation

Silka qori hafiza. (2026). pengaruh pembelajaran interaktif berbasis asemblr edu terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi fisika. skripsi. fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. dibawah bimbingan mawarni saputri, m.pd., dan dr. drs. elmi mahzum, m.i.t. kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang penting dan perlu dikembangkan khususnya pada pembelajaran fisika. namun, kemampuan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah dan masih perlu ditingkatkan melalui penerapan media pembelajaran yang interaktif dan inovatif. penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran interaktif berbasis assemblr edu terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi fisika. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment design menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas xi 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 siswa dan kelas xi 2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 34 siswa. instrumen penelitian berupa tes essay kemampuan berpikir kritis berdasarkan 5 indikator ennis. seluruh data yang diperoleh dari instrumen penelitian akan diuji menggunakan bantuan ibm spss statistics 26. hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 atau lebih kecil dari 0,05 (sig.< 0,05), hipotesis ha diterima. dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran interaktif berbasis assemblr edu berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi fisika. kata kunci : assemblr edu, augmented reality, pembelajaran interaktif, berpikir kritis, fisika.

Silka Qori Hafiza. (2026). The Effect of Assemblr Edu Based Interactive Learning on Students’ Critical Thinking Skills in Physics. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Under the direction of Mawarni Saputri, M.Pd., and Dr. Drs. Elmi Mahzum, M.I.T. Critical thinking ability is an important skill that needs to be developed, especially in physics learning. However, students’ critical thinking ability is still relatively low and still needs to be improved through the application of interactive and innovative learning media. This study aims to analyze the effect of Assemblr Edu-based interactive learning on students’ critical thinking ability in physics materials. This study uses a quantitative design using a nonequivalent control group design. The research sampling technique uses a purposive sampling technique, namely class XI 1 as the experimental class with 33 students and class XI 2 as the control class with 34 students. The research instrument is an essay test of critical thinking ability based on 5 Ennis indicators. All data obtained from the research instrument will be tested using IBM SPSS Statistics 26. The result of the study show that the significance value is 0,000 or less than 0,05 (Sig. < 0,05), so hypothesis Ha is accepted. Thus, it can be concluded that Assemblr Edu-based interactive learning has a positive and significant effect on students’ critical thinking ability in physics material. Keywords : Assemblr Edu, Aumented Reality, Interactive Learning, Critical Thinking, Physics.