Electronic Theses and Dissertation

Siti keisya fadzlina. (2026). a correlational study between exposure to popular culture and english learning motivation among students at fkip universitas syiah kuala*. (skripsi. universitas syiah kuala). di bawah bimbingan prof. dr. yunisrina qismullah yusuf, s.pd., m.ling. dan chairina, s.pd., m.a. penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara paparan mahasiswa terhadap budaya populer berbahasa inggris dan motivasi belajar bahasa inggris di fakultas keguruan dan ilmu pendidikan (fkip), universitas syiah kuala. budaya populer berbahasa inggris, yang meliputi lagu, film, serial televisi, media sosial, dan permainan digital, telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari mahasiswa dan berpotensi memengaruhi motivasi mereka dalam mempelajari bahasa inggris. penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif korelasional. partisipan penelitian berjumlah 224 mahasiswa sarjana dari berbagai program studi di fkip universitas syiah kuala. data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur tingkat paparan mahasiswa terhadap budaya populer berbahasa inggris dan motivasi belajar bahasa inggris mereka. data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan korelasi peringkat spearman (spearman’s rank-order correlation) melalui spss versi 26. hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa secara umum memiliki tingkat paparan yang tinggi terhadap budaya populer berbahasa inggris serta tingkat motivasi belajar bahasa inggris yang tinggi. di antara lima dimensi motivasi belajar bahasa inggris, *instrumental orientation* memperoleh nilai rata-rata tertinggi (m = 4,41), yang menunjukkan bahwa mahasiswa terutama termotivasi oleh tujuan praktis yang berkaitan dengan pencapaian akademik dan pengembangan karier di masa depan. selain itu, hasil analisis korelasi menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan secara statistik antara paparan mahasiswa terhadap budaya populer berbahasa inggris dan motivasi belajar bahasa inggris mereka (rs = 0,759, p < 0,001). hasil tersebut menunjukkan hubungan positif yang kuat, yang mengindikasikan bahwa mahasiswa dengan tingkat paparan yang lebih tinggi terhadap budaya populer berbahasa inggris cenderung memiliki motivasi yang lebih tinggi untuk belajar bahasa inggris. temuan ini menunjukkan bahwa budaya populer berbahasa inggris berperan sebagai sumber belajar informal yang bermanfaat, yang tidak hanya meningkatkan motivasi belajar bahasa inggris mahasiswa tetapi juga memperkuat motivasi instrumental mereka untuk mencapai keberhasilan akademik dan profesional di masa depan. keywords: english-language popular culture, english learning motivation, exposure, motivation, efl students.

Siti Keisya Fadzlina. (2026). A Correlational Study between Exposure to Popular Culture and English Learning Motivation Among Students at FKIP Universitas Syiah Kuala. (Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala). Under the supervision of Prof. Dr. Yunisrina Qismullah Yusuf, S.Pd., M.Ling. and Chairina, S.Pd., M.A. This study investigated the correlation between students’ exposure to English-language popular culture and their English learning motivation at the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Syiah Kuala. English- language popular culture, including songs, movies, television series, social media, and digital games, has become an integral part of students’ daily lives and may influence their motivation to learn English. This study employed a quantitative correlational research design. The participants were 224 undergraduate students from various study programs at FKIP Universitas Syiah Kuala. The data were collected through a questionnaire measuring students’ exposure to English-language popular culture and their English learning motivation. The data were analyzed using descriptive statistics and Spearman’s rank-order correlation through SPSS version 26. The findings revealed that the students generally had a high level of exposure to English-language popular culture and a high level of English learning motivation. Among the five dimensions of English learning motivation, Instrumental Orientation recorded the highest mean score (M = 4.41), indicating that students were primarily motivated by practical goals related to academic achievement and future career development. Furthermore, the correlation analysis indicated a statistically significant positive correlation between students’ exposure to English-language popular culture and their English learning motivation (rs = 0.759, p < .001). The result suggests a strong positive relationship, indicating that students with greater exposure to English-language popular culture tend to have higher motivation to learn English. These findings suggest that English-language popular culture serves as a valuable informal learning resource that not only enhances students’ English learning motivation but also reinforces their instrumental motivation toward future academic and professional success. Keywords: English-language popular culture, English learning motivation, exposure, motivation, EFL students.