Electronic Theses and Dissertation

Muhammad raihan. (2026). model pembelajaran team games tournament (tgt) berbantuan game openguessr terhadap kemampuan berpikir spasial siswa sma negeri 8 banda aceh. [skripsi, universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan fitriani yulianti, s.pd., m.pd dan cut vita rajiatul jummi s.pd., m.pd. penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir spasial siswa dalam pembelajaran geografi yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang variatif, karena keterbatasan media pembelajaran, serta rendahnya interaksi dan partisipasi siswa di kelas. kondisi tersebut menunjukkan perlunya inovasi dalam proses pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif. salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran team games tournament (tgt) berbantuan game openguessr yang mengintegrasikan unsur kerja sama, kompetisi, serta pemanfaatan teknologi berbasis permainan (game). penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran tersebut terhadap kemampuan berpikir spasial siswa di sma negeri 8 banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain non-equivalent control group. sampel penelitian sendiri terdiri dari 60 siswa kelas x yang dibagi ke dalam kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol. teknik pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test menggunakan instrumen berupa soal pilihan ganda. analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kedua kelompok. hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 serta nilai t_hitung sebesar 3,61 > t_tabel sebesar 2,00, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran team games tournament (tgt) berbantuan game openguessr terhadap kemampuan berpikir spasial siswa. rata-rata peningkatan pada kelas eksperimen juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran team games tournament berbantuan game openguessr efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran geografi yang interaktif, inovatif, dan mampu meningkatkan kemampuan berpikir spasial siswa secara optimal. kata kunci: team games tournament, openguessr, kemampuan berpikir spasial

Muhammad Raihan. (2026). The Effect of the Team Games Tournament (TGT) Learning Model Assisted by the OpenGuessr Game on Students‟ Spatial Thinking Ability at SMA Negeri 8 Banda Aceh. [Undergraduate Thesis, Syiah Kuala University]. Supervised by Fitriani Yulianti, S.Pd., M.Pd. and Cut Vita Rajiatul Jummi, S.Pd., M.Pd. This study was motivated by students‟ low spatial thinking skills in geography learning, which stem from the use of limited learning models, restricted learning resources, and low levels of student interaction and participation in the classroom. These conditions highlight the need for innovations in the learning process that can actively engage students. One alternative that can be implemented is the Team Games Tournament (TGT) learning model assisted by the OpenGuessr game, which integrates elements of cooperation, competition, and the use of game-based technology. This study aims to determine the effect of this learning model on students‟ spatial thinking skills at SMA Negeri 8 Banda Aceh. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method and a non-equivalent control group design. The research sample consisted of 60 tenth-grade students divided into an experimental class and a control class. Data collection was conducted through pretests and post-tests using multiple-choice questions. Data analysis was performed through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the t-test to determine differences in learning outcomes between the two groups. The results showed that the data were normally distributed and homogeneous. The hypothesis test revealed a significance value of 0.001 < 0.05 and a calculated t-value of 3.61 > the critical t-value of 2.00, indicating a significant effect of the OpenGuessr-assisted TGT learning model on students‟ spatial thinking skills. The average improvement in the experimental class was also higher than that in the control class. Thus, it can be concluded that the Team Games Tournament learning model supported by the OpenGuessr game is effective as an interactive and innovative alternative for teaching geography, capable of optimally improving students‟ spatial thinking skills. Keywords: Team Games Tournament, OpenGuessr, spatial thinking skills