Electronic Theses and Dissertation

Literasi sains merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki peserta didik agar mampu memahami konsep sains, mengaitkannya dengan fenomena kehidupan sehari-hari, serta mengambil keputusan berdasarkan bukti ilmiah. namun, kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran fisika di sma negeri 1 kuta baro masih tergolong rendah. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa sma negeri 1 kuta baro. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group design. sampel penelitian berjumlah 48 siswa, yang terdiri atas 24 siswa kelas xi ipas 1 sebagai kelas eksperimen dan 24 siswa kelas xi ipas 2 sebagai kelas kontrol. instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi sains yang mencakup kompetensi menjelaskan fenomena ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti ilmiah. data dianalisis menggunakan uji statistik parametrik. hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa. dengan demikian, model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif diterapkan dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa.

Scientific literacy is an essential ability that students must possess to understand scientific concepts, relate them to real-life phenomena, and make decisions based on scientific evidence. However, students’ scientific literacy in physics learning at SMA Negeri 1 Kuta Baro is still relatively low. This study aims to determine the effect of the guided inquiry learning model on students’ scientific literacy at SMA Negeri 1 Kuta Baro. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of 48 students, comprising 24 students from class XI IPAS 1 as the experimental group and 24 students from class XI IPAS 2 as the control group. The research instrument was a scientific literacy test covering the competencies of explaining scientific phenomena, evaluating and designing scientific investigations, and interpreting data and scientific evidence. The data were analyzed using parametric statistical tests. The results showed that the guided inquiry learning model had a significant effect on students’ scientific literacy. Therefore, the guided inquiry learning model is effective in physics learning to improve students’ scientific literacy.