Electronic Theses and Dissertation

Rifka savira. (2026). penggunaan e-storybook buatan guru untuk meningkatkan akuisisi kosakata di kalangan pelajar efl muda (studi pra-eksperimental di sdn 66 banda aceh). di bawah pengawasan dr. dohra fitrisia, s.pd., m.ed. dan diana, s.pd., m.ed. penelitian ini meneliti penggunaan e-storybook buatan guru dalam mendukung pemerolehan kosakata di kalangan pelajar efl muda di sdn 66 banda aceh. pemerolehan kosakata adalah aspek mendasar dari pembelajaran bahasa. namun, banyak siswa sekolah dasar yang masih menghadapi kesulitan dalam memperoleh kosakata bahasa inggris ketika media ajar konvensional digunakan. penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental kuantitatif menggunakan pendekatan pre-test dan post-test satu kelompok. sampel terdiri dari 33 siswa kelas empat yang dipilih melalui total sampling. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kosakata yang berfokus pada kata benda yang berkaitan dengan benda-benda di dapur dan kamar mandi, yang diberikan sebelum dan sesudah tiga sesi pembelajaran menggunakan e-storybook buatan guru. data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, pengujian normalitas, dan uji-t sampel berpasangan. hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam perolehan kosakata siswa setelah perlakuan menggunakan e-storybook buatan guru, ditunjukkan dengan peningkatan skor rata-rata dari 54,24 pada pra-tes menjadi 70,91 pada pasca-tes, dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan e-storybook buatan guru dapat mendukung pemerolehan kosakata di kalangan pelajar muda efl. meskipun penelitian ini memiliki keterbatasan tertentu terkait desain penelitian, durasi, dan akses ke perangkat, temuan ini masih memberikan wawasan yang berguna tentang penggunaan e-storybook buatan guru dalam pembelajaran kosakata. kata kunci: e-storybook, akuisisi kosakata, pelajar efl muda

Rifka Savira. (2026). The Use of Teacher-Made E-storybook to Improve Vocabulary Acquisition Among Young EFL Learners (A Pre-Experimental Study at SDN 66 Banda Aceh). Under the supervision of Dr. Dohra Fitrisia, S.Pd., M.Ed. and Diana, S.Pd., M.Ed. This study investigates the use of teacher-made e-storybook in supporting vocabulary acquisition among young EFL learners at SDN 66 Banda Aceh. Vocabulary acquisition is a fundamental aspect of language learning. However, many elementary school students still face difficulties in acquiring English vocabulary when conventional teaching media are used. This study employed a quantitative pre-experimental design using a one-group pre-test and post-test approach. The sample consisted of 33 fourth-grade students selected through total sampling. The instrument used in this study was a vocabulary test focusing on nouns related to objects in the kitchen and bathroom, administered before and after three learning sessions using teacher-made e-storybook. The data were analyzed using descriptive statistics, normality testing, and a paired-sample t-test. The results showed a significant improvement in students’ vocabulary acquisition after treatment using teacher-made e-storybook, indicated by an increase in the mean score from 54.24 in the pre-test to 70.91 in the post-test, with a significance value of 0.000 (p < 0.05). These findings suggest that the use of teacher-made e-storybook can support vocabulary acquisition among young EFL learners. While this study has certain limitations related to research design, duration, and access to devices, the findings still provide useful insights into the use of teacher-made e-storybook in vocabulary learning. Keywords: E-storybook, Vocabulary acquisition, Young EFL learners