Electronic Theses and Dissertation

Abstrak fenomena tekanan akademik dalam proses penyusunan skripsi menjadi salah satu faktor yang memengaruhi kesehatan mental mahasiswa tingkat akhir. banyak mahasiswa mengalami stres, kelelahan emosional, dan frustrasi akibat revisi yang berulang, arahan pembimbing yang kurang jelas, serta tuntutan tinggi dari dosen dan orang tua. kondisi ini menimbulkan penurunan motivasi dan munculnya perilaku pasif dalam menjalani proses bimbingan. penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dinamika dalam proses bimbingan skripsi serta dampaknya terhadap kelancaran dan pengalaman mahasiswa tingkat akhir.penelitian ini menggunakan teori anomi robert k. merton untuk memahami bentuk penyesuaian mahasiswa terhadap ketidaksesuaian antara tujuan akademik dan cara-cara yang diakui untuk mencapainya. metode penelitian yang digunakan ialah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam terhadap mahasiswa tingkat akhir. hasil penelitian menunjukkan bahwa dinamika struktural, seperti ketimpangan komunikasi dan perbedaan harapan antara mahasiswa dan pembimbing, berpengaruh terhadap proses bimbingan. mahasiswa menunjukkan beragam bentuk penyesuaian, mulai dari kepatuhan terhadap sistem, pencarian cara alternatif, hingga penarikan diri akibat kelelahan dan frustrasi. hal ini menunjukkan perlunya sistem bimbingan yang lebih komunikatif, empatik, dan mendukung kesehatan mental mahasiswa. kata kunci: bimbingan skripsi, dinamika struktural, frustrasi mahasiswa, kesehatan mental, teori anomi.

ABSTRACT The phenomenon of academic pressure during the thesis writing process has become one of the factors affecting the mental health of final-year students. Many students experience stress, emotional exhaustion, and frustration due to repeated revisions, unclear guidance from supervisors, and high expectations from lecturers and parents. These conditions lead to decreased motivation and passive behavior in the supervision process. This study aims to describe the dynamics within the thesis supervision process and their impact on the fluency and experiences of final-year students. Robert K. Merton’s theory of anomie is used to understand how students adapt to the mismatch between academic goals and the accepted means of achieving them. The research employs a descriptive qualitative approach with in-depth interview techniques involving final-year students.The findings reveal that structural dynamics, such as communication gaps and differing expectations between students and supervisors, influence the supervision process. Students exhibit various forms of adaptation, ranging from compliance with the system, seeking alternative ways, to withdrawal due to exhaustion and frustration. These results highlight the need for a more communicative, empathetic, and mentally supportive supervision system. Keywords: Anomie Theory, Mental Health, Student Frustration, Structural Dynamics, Thesis Supervision.