Electronic Theses and Dissertation

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika. namun, kenyataannya kemampuan komunikasi matematis siswa masih terbatas. kondisi ini dipengaruhi oleh penggunaan perangkat pembelajaran yang belum sepenuhnya mendukung, khususnya materi yang disajikan cenderung bersifat abstrak dan belum dikaitkan dengan konteks nyata yang dekat dengan kehidupan siswa. oleh karena itu, penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran deep learning dengan konteks yang dekat dengan kehidupan siswa, khususnya makanan khas aceh untuk mendukung kemampuan komunikasi matematis siswa smp. metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (research and development) yang terdiri dari tahap pengkajian awal (preliminary research), tahap perancangan (prototyping phase) dan tahap penilaian (assessment phase). namun, penelitian ini dibatasi hanya sampai tahap perancangan (prototyping phase) disertai validasi ahli serta uji coba terbatas. perangkat yang dikembangkan berupa modul ajar dan lkpd pada materi bangun ruang sisi lengkung. perangkat tersebut divalidasi oleh lima validator yang terdiri dari dosen pendidikan matematika dan guru matematika serta lima siswa kelas ix untuk uji keterbacaan. hasil validasi menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dengan sedikit revisi dengan rata-rata skor validasi modul ajar 4,54 dan lkpd 4,57. hasil uji keterbacaan juga menunjukkan bahwa lkpd berada pada kategori keterbacaan sangat baik dengan rata-rata skor 4,27. dengan demikian, perangkat pembelajaran deep learning dengan konteks makanan khas aceh yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sangat valid dan memiliki keterbacaan yang sangat baik, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan komunikasi matematis siswa smp.

Mathematical communication skills are one of the key competencies that need to be developed in mathematics education. However, in reality, students’ mathematical communication skills remain limited. This situation is influenced by the use of learning materials that do not fully support this skill; specifically, the material presented tends to be abstract and has not been linked to real-life contexts relevant to students’ daily lives. Therefore, this study developed deep learning materials with contexts relevant to students’ lives specifically, traditional Acehnese cuisine to support the mathematical communication skills of junior high school students. The research method employed is a research and development (R&D) study comprising the preliminary research phase, the prototyping phase, and the assessment phase. However, this study is limited to the (Research and Development), consisting of the preliminary research phase, the prototyping phase, and the assessment phase. However, this study is limited to the prototyping phase, accompanied by expert validation and a limited pilot test. The developed tools consist of teaching modules and worksheets on the topic of curved-sided three-dimensional shapes. These tools were validated by five validators comprising university lecturers and mathematics teachers, as well as five ninth-grade students for readability testing. The validation results show that the developed learning materials were found to be highly valid with only minor revisions, with an average validation score of 4.54 for the teaching modules and of 4.57. The readability test results also indicate that the worksheets fall into the “very good” readability category with an average score of 4.27. Thus, the deep learning instructional materials with the context of traditional Acehnese cuisine that were developed meet the criteria for high validity and possess very good readability, making them suitable for use in mathematics instruction to support the mathematical communication skills of junior high school students.