Electronic Theses and Dissertation

Grammar bahasa inggris merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa inggris, terutama bagi mahasiswa dalam program pendidikan bahasa inggris yang diharapkan dapat menggunakan bahasa tersebut secara tepat dalam konteks akademik. namun, grammar sering dianggap menantang oleh mahasiswa, terutama ketika pengetahuan tentang grammar perlu diterapkan dalam komunikasi yang spontan. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana grammar bahasa inggris dipandang oleh mahasiswa program pendidikan bahasa inggris di fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas syiah kuala. desain penelitian studi kasus kualitatif digunakan dalam penelitian ini. mahasiswa pendidikan bahasa inggris angkatan 2022 dan 2023 berpartisipasi dalam penelitian ini. kuesioner yang didistribusikan melalui google forms dan wawancara semi-terstruktur dengan peserta yang dipilih digunakan untuk mengumpulkan data. sementara wawancara memberikan informasi yang lebih mendalam tentang sikap dan tantangan siswa, kuesioner meneliti pendapat mahasiswa mengenai nilai grammar dan pengalaman mereka dalam mempelajarinya. hasil menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki pendapat yang positif tentang grammar bahasa inggris. hal ini terlihat dari skor rata-rata, yang semuanya di atas 3, menunjukkan persepsi yang menguntungkan. siswa juga mengakui peran grammar dalam meningkatkan ketepatan bahasa, terutama dalam menulis. namun, beberapa mahasiswa melaporkan kesulitan dalam menerapkan grammar saat berbicara karena kebutuhan akan produksi bahasa yang spontan. temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran grammar tetap penting dan harus didukung melalui pendekatan pengajaran yang menarik dan kontekstual untuk membantu mahasiswa mengatasi tantangan belajar mereka. kata kunci: sikap siswa, tata bahasa inggris, pembelajaran tata bahasa, mahasiswa pendidikan bahasa inggris

English grammar is an essential component in learning English, particularly for students in English education programs who are expected to use the language accurately in academic contexts. However, grammar learning is often considered challenging by students, especially when grammatical knowledge needs to be applied in spontaneous communication. The purpose of this study is to find out how English language grammar is viewed by students enrolled in the English Education Program at Syiah Kuala University's Faculty of Teacher Training and Education. A qualitative case study design was used in this investigation. Students studying English education from the 2022 and 2023 cohorts took part. A Google Forms-distributed questionnaire and semi-structured interviews with chosen participants were used to gather data. While the interviews offered more in-depth information about students' attitudes and challenges, the questionnaire examined students' opinions of the value of grammar and their experiences learning it. The results indicate that the majority of pupils had favorable opinions about English grammar. This is reflected in the mean scores, all of which are above 3, indicating favorable perceptions. Students also acknowledge the role of grammar in improving language accuracy, particularly in writing. However, some students reported difficulties in applying grammatical rules in speaking due to the need for spontaneous language production. These findings indicate that grammar learning remains important and should be supported through engaging and contextualized instructional approaches to help students overcome learning challenges. Keywords: Students’ attitudes, English grammar, Grammar learning, English education students