Electronic Theses and Dissertation

Penerapan sistem pembelajaran berbasis ipad learning di smp islam al-azhar cairo banda aceh sejak tahun 2018 menjadikan ipad sebagai media utama dalam kegiatan belajar mengajar, yang didukung oleh learning management system (lms) serta dirancang untuk mendukung pembelajaran digital yang efektif. penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan komunikasi verbal lisan siswa kelas viii dalam pembelajaran berbasis ipad learning dengan menggunakan teori atribusi (harold kelley, 1972–1973) untuk mengkaji faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi perilaku komunikasi siswa. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan pada september hingga november 2025. pengumpulan data dilakukan melalui observasi non-partisipan pada 9 sesi pembelajaran dan wawancara semi-terstruktur. informan penelitian berjumlah enam orang yang dipilih secara purposive, terdiri atas 3 guru dan 3 siswa kelas viii dengan kecenderungan komunikasi pasif. analisis data menggunakan model interaktif miles dan huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi verbal lisan siswa belum berkembang secara optimal secara mandiri, namun siswa telah menunjukkan sikap positif serta kemampuan merespons pembelajaran dengan baik ketika diberikan stimulus. hambatan komunikasi lebih dominan dipengaruhi oleh faktor eksternal. temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi verbal siswa merupakan potensi yang dapat ditingkatkan melalui strategi pembelajaran yang lebih mendorong keterlibatan komunikasi lisan dalam pembelajaran berbasis teknologi. berdasarkan hasil tersebut, penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas fokus kajian pada aspek komunikasi interpersonal antar siswa dalam konteks pembelajaran berbasis teknologi. kata kunci: komunikasi verbal lisan, ipad learning, siswa smp.

The implementation of the iPad Learning-based learning system at Al-Azhar Cairo Islamic Junior High School in Banda Aceh since 2018 has made the iPad the primary medium for teaching and learning activities, supported by a Learning Management System (LMS) and designed to support effective digital learning. This study aims to analyze the oral verbal communication skills of eighth-grade students in iPad Learning-based learning using Attribution Theory Attribution Theory (Harold Kelley, 1972–1973) to examine the internal and external factors that influence students' communication behavior. This study uses a qualitative approach with a case study type conducted from September to November 2025. Data collection was carried out through non-participant observation in 9 learning sessions and semi-structured interviews. There were six research informants selected purposively, consisting of 3 teachers and 3 eighth-grade students with passive communication tendencies. Data analysis used the interactive model of Miles and Huberman, which included data reduction, data presentation, and conclusion drawing and verification. The results showed that students' verbal communication had not developed optimally independently, but students had demonstrated positive attitudes and the ability to respond well to learning when given stimuli. Communication barriers were predominantly influenced by external factors. These findings indicate that students' verbal communication skills are a potential that can be improved through learning strategies that encourage more verbal communication in technology-based learning. Based on these results, further research should expand its focus to include interpersonal communication between students in the context of technology-based learning. Keywords: Verbal Communication, iPad Learning, Junior High School Students.