Electronic Theses and Dissertation

Ade via rusmidar (2025). pengenalan membaca permulaan anak melalui media gambar di tk poteumeureuhom kota banda aceh. [skripsi, universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan taat kurnita yeniningsih, s.pd., m.pd. dan khoiriyah, s.pd, m.ed. penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun yang masih rendah yang salah satunya disebabkan oleh kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran yang digunakan guru di kelas. hal ini dibuktikan dari total 15 orang anak dalam satu kelas, terdapat 10 orang anak yang masih kesulitan dalam menyebutkan simbol a-z dan belum mampu membunyikan suara huruf awal. namun, terdapat 5 orang anak yang sudah mampu mengenal huruf. tujuan penelitian ini adalah untuk mengenalkan membaca permulaan anak melalui media gambar di tk poteumeureuhom kota banda aceh. metode yang digunakan di dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (ptk) yang dilaksanakan dalam dua siklus. subjek dalam penelitian ini berjumlah 10 anak, terdiri dari 4 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi dan unjuk kerja dengan indikator keberhasilan 75% atau anak sudah mendapat kategori (bsh) pada setiap aspek yang diamati dan dinilai. simpulan dari penelitian ini berdasakan data penelitian yang telah dilakukan dari siklus i dan siklus ii pengenalan membaca permulaan anak melalui media gambar di tk poteumeureuhom kota banda aceh yang dilakukan melalui beberapa tindakan, yaitu: (1) guru memperkenalkan dan menanyakan satu persatu tentang media gambar berupa nama, warna, bentuk, (2) guru mengajak anak menyebutkan huruf dan kata yang ada pada media gambar, (3) guru mengenalkan suku kata dan kata pada media gambar, (4) guru mengajak anak mengucapkan bunyi huruf sesuai contoh pada media gambar, (5) guru mengajak anak menyebutkan benda yang mempunyai huruf awal yang sama sesuai contoh pada media gambar, (6) guru memberikan kesempatan kepada setiap anak untuk membaca kata pada media gambar. setelah dilakukan tindakan sebanyak 2 siklus dapat memperoleh hasil bahwa pengenalan membaca permulaan anak melalui media gambar di tk poteumeureuhom kota banda aceh terlihat bahwa terdapat 5 orang anak yang mencapai kategori berkembang sesuai harapan (bsh), dan 5 orang anak yang mencapai kategori berkembang sangat baik (bsb). kata kunci: membaca permulaan, media gambar, anak usia dini

Ade Via Rusmidar (2025). Introduction to Early Reading in Children through Visual Media at Poteumeureuhom Kindergarten of Banda Aceh. [Undergraduate Thesis, Universitas Syiah Kuala]. Supervised by Taat Kurnita Yeniningsih, S.Pd., M.Pd. and Khoiriyah, S.Pd., M.Ed. This study is motivated by the low early reading ability of children aged 5–6 years, which is partly caused by the lack of variation in instructional media used by teachers in the classroom. This condition is evidenced by the fact that out of a total of 15 children in one class, 10 children still experience difficulties in identifying letter symbols A–Z and are not yet able to pronounce initial letter sounds. Meanwhile, 5 children have already been able to recognize letters. The purpose of this study is to introduce early reading skills to children through picture media at TK Poteumeureuhom, Banda Aceh City.The method used in this study is Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles. The subjects of the study consisted of 10 children, including 4 boys and 6 girls. Data collection techniques were carried out through observation and performance assessment. The indicator of success was set at 75%, or when children achieved the category of Developing as Expected (BSH) in each observed and assessed aspect.The conclusion of this study, based on the data obtained from Cycle I and Cycle II, indicates that the introduction of early reading skills through picture media at TK Poteumeureuhom, Banda Aceh City, was implemented through several actions, namely: (1) the teacher introduced and asked children one by one about the picture media, including names, colors, and shapes; (2) the teacher invited children to mention letters and words presented in the picture media; (3) the teacher introduced syllables and words using the picture media; (4) the teacher encouraged children to pronounce letter sounds according to the examples shown in the picture media; (5) the teacher invited children to mention objects that have the same initial letter as those shown in the picture media; and (6) the teacher provided opportunities for each child to read words presented in the picture media. After the implementation of two cycles, the results showed that 5 children reached the category of Developing as Expected (BSH), and 5 children reached the category of Very Well Developed (BSB). Keywords: early reading, picture media, early childhood