Electronic Theses and Dissertation

Penggunaan gadget pada anak usia sekolah dasar terus meningkat dan berlebihan sehingga dapat berdampak negatif terhadap perkembangan anak, khususnya pada perkembangan interaksi sosial. anak yang terlalu sering menggunakan gadget cenderung memiliki waktu terbatas untuk berinteraksi langsung dengan teman sebaya dan lingkungan sekitar. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penggunaan gadget dengan perkembangan interaksi sosial pada anak usia sekolah dasar di kota banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional. sampel penelitian berjumlah 78 anak, dipilih menggunakan total sampling. instrumen penelitian terdiri dari kuesioner smartphone addiction scale–short version (sas-sv) untuk menilai penggunaan gadget dan social scale rating system (ssrs) untuk menilai perkembangan interaksi sosial. analisis hubungan dilakukan menggunakan uji chi-square. hasil penelitian menunjukkan bahwa 76,9% anak memiliki tingkat penggunaan gadget tinggi dan 61,5% anak mengalami perkembangan interaksi sosial maladaptif. analisis uji chi-square menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan gadget dengan perkembangan interaksi sosial (p-value = 0,000). hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget berperan penting dalam memengaruhi perkembangan interaksi sosial anak usia sekolah dasar. anak dengan penggunaan gadget yang tinggi cenderung menunjukkan keterbatasan dalam melakukan interaksi sosial secara langsung. kondisi tersebut ditunjukkan oleh rendahnya keterampilan kerja sama, sikap tegas, tanggung jawab, empati dan kontrol diri. oleh karena itu, diperlukan edukasi mengenai penggunaan gadget yang sehat dan bijak pada anak usia sekolah dasar, disertai dengan pengawasan yang memadai seperti pembatasan penggunaan gadget di luar kebutuhan belajar serta pendampingan selama anak menggunakan gadget. upaya tersebut diharapkan dapat mendukung perkembangan interaksi sosial anak secara optimal. kata kunci : penggunaan gadget, perkembangan interaksi sosial, anak usia sekolah dasar daftar bacaan : 19 buku, 35 artikel jurnal, 7 website (2010–2025)

Gadget use among elementary school–aged children has continued to increase and, when excessive, may negatively affect child development, particularly social interaction. Children who use gadgets too frequently tend to have limited time for direct interaction with peers and the surrounding environment. This study aimed to examine the relationship between gadget use and the development of social interaction among elementary school–aged children in Banda Aceh. This study employed a quantitative approach with a cross-sectional design. The study sample consisted of 78 children selected using a total sampling technique. The research instruments included the Smartphone Addiction Scale–Short Version (SAS-SV) to assess gadget use and the Social Skills Rating System (SSRS) to evaluate social interaction development. The relationship between variables was analyzed using the Chi-square test. The results showed that 76.9% of children had a high level of gadget use and 61.5% experienced maladaptive social interaction. Chi-square analysis demonstrated a statistically significant relationship between gadget use and social interaction development (p = 0.000). These findings indicate that gadget use plays a vital role in influencing social interaction development among elementary school–aged children. Children with high levels of gadget use tended to exhibit limitations in direct social interaction, as reflected in low levels of cooperation, assertiveness, responsibility, empathy, and self-control. Therefore, education on healthy and appropriate gadget use for elementary school–aged children is needed, accompanied by adequate supervision, such as limiting gadget use outside of learning needs and providing guidance during gadget use. These efforts are expected to support optimal development of social interaction in children. Keywords : Gadget use, social interaction development, elementary school – aged children References : 19 books, 35 journal articles, 7 websites (2010–2025)