Electronic Theses and Dissertation

Abstrak ayu lestari. (2025). pengembangan e-modul berbasis guided inquiry berbantuan flipbook untuk meningkatkan hasil belajar siswa. skripsi. fakultas keguruan dan ilmu pendidikan. universitas syiah kuala. dibawah bimbingan drs. elisa, m.si., dan mawarni saputri, s.pd., m.pd. rendahnya hasil belajar siswa pada materi fluida statis menunjukkan bahwa proses pembelajaran fisika di sma masih belum optimal. salah satu penyebabnya adalah keterbatasan sumber belajar interaktif yang dapat memfasilitasi keterlibatan aktif siswa dalam memahami konsep secara mendalam. oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam pengembangan sumber belajar yang mampu mendukung pembelajaran bermakna dan mendorong peningkatan hasil belajar, salah satunya melalui e-modul berbasis guided inquiry berbantuan flipbook. penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis guided inquiry berbantuan flipbook pada materi fluida statis serta menguji validitas dan kepraktisannya. jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (r&d) dengan model addie, melibatkan 25 siswa kelas xi ipa 1 sebagai subjek uji coba. instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, serta tes pretest dan posttest yang digunakan untuk melihat kepraktisan penggunaan e-modul dalam pembelajaran. hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori sangat valid dengan skor rata-rata 0,90 dari ahli materi dan 0,88 dari ahli media. uji kepraktisan menunjukkan kategori sangat praktis dengan persentase respons guru sebesar 91,25% dan siswa sebesar 92%. temuan ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis guided inquiry berbantuan flipbook valid dan praktis digunakan sebagai sumber belajar interaktif yang berpotensi meningkatkan hasil belajar siswa pada materi fluida statis. kata kunci : e-modul, guided inquiry, flipbook, fluida statis

ABSTRACT Ayu Lestari. (2025). Development of Guided Inquiry-based E-Modules assisted by Flipbooks to Improve Student Learning Outcomes. Skripsi. Faculty of Teacher Training and Educatoin. Universitas Syiah Kuala. Under direction of Drs. Elisa, M.Si., and Mawarni Saputri, S.Pd., M.Pd. The low learning outcomes of students in Static Fluids material indicate that the physics learning process in high schools is still not optimal. One contributing factor is the limited use of interactive learning resources that can actively engage students in developing a deeper conceptual understanding. Therefore, there is a need for innovative learning materials that can support meaningful learning and potentially improve student achievement, one of which is through a guided inquiry-based e-module assisted by a flipbook.This study aims to develop a guided inquiry-based e-module assisted by a flipbook on Static Fluids material and to evaluate its validity and practicality. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, involving 25 students of class XI Science 1 as the trial subjects. The research instruments consisted of expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, and pretest–posttest assessments used to examine the practicality of the e-module in learning activities. The validation results showed that the e-module was categorized as very valid, with average scores of 0.90 from the material expert and 0.88 from the media expert. The practicality test results indicated a very practical category, with teacher responses of 91.25% and student responses of 92%. These findings indicate that the guided inquiry-based e-module assisted by a flipbook is valid and practical to be used as an interactive learning resource that has the potential to enhance students’ learning outcomes in Static Fluids material. Keywords: e-module, guided inquiry, flipbook, static fluids