Electronic Theses and Dissertation

Key words : teaching, vocabulary, pictures and games penelitian fin bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan dalam skor kosakata antara siswa yang diajar dengan menggunakan gambar dan permainan dan mereka yang diajar dengan menggunakan metode tradisional dan untuk mengetahui tanggapan siswa dalam belajar kosakata dengan menggunakan gambar dan permainan. semua mahasiswa tahun pertama mtsn beureuneuen adalah populasi. ada dua kelas sebagai sampel. kelas pertama adalah kelompok eksperimen (eg) yang terdiri dari 42 siswa, 20 laki-laki clan 22 perempuan yang belajar di kelas vii.a. kelas ini diajarkan dengan menggunakan gambar dan permainan. kelas kedua adalah , kelompok kontrol (cg) yang juga terdiri dari 42 siswa, 20 laki-iaki dan 22 perempuan yang belajar di kelas vii.f. hal itu diajarkan dengan menggunakan metode tradisional. data dari penelitian ini diperoleh dengan memberikan pre-test, post-test, dan angket. tes pra-diberikan pada feb, 01, 2012 sedangkan post-test diberikan pada pertemuan terakhir setelah mengajar dengan menggunakan gambar. prosedur statistik untuk membuktikan hipotesis adalah deviasi, rata-rata standar, dan rasio kritis (t• skor). rasio kritis t-skor digunakan untuk menyelidiki perbedaan antara rata-rata dua dari dua kelompok. hasil di sini menunjukkan bahwa penggunaan gambar dan game dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai kosakata yang telah berhasil dilakukan di kelas eksperimen. hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata di mana nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 65,02 sementara itu 54,74 dari kelas kontrol. nilai dari daftar t-tabel ditemukan bahwa t-tabel = 2,00 dan t-skor = 5,53. ini berarti bahwa t-nilai yang lebih tinggi dari t-tabel. oleh karena itu, hipotesis alternatif (ha) diterima dan hipotesis nol (ho) ditolak. hal ini menunjukkan bahwa pelaksanaan gambar dan permainan dalam pengajaran kosa kata pada siswa tahun pertama mtsn beureuneuen lebih sukses dibandingkan dengan metode tradisional. berdasarkan jawaban dari para siswa di acara kuesioner bahwa siswa belajar kosa kata seperti dengan menggunakan gambar dan permainan, karena gambar dan permainan dapat membantu mereka dalam kegiatan belajar. mereka lebih mudah untuk memahami dan menghafal kata-kata yang didasarkan pada gambar dan permainan. i i hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan gambar dan permainan sebagai teknik pengajaran telah cukup meningkatkan kosakata siswa. singkatnya, mengajar siswa dengan menggunakan gambar dan permainan dapat mendukung dan meningkatkan kosa kata mereka. i , untuk menindaklanjuti temuan penelitian ini, beberapa saran mungkin berguna untuk dipertimbangkan bahwa menggunakan gambar dan game dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar bahasa inggris, terutama dalam mempelajari kosakata.