Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran pendidikan pancasila di sd negeri 31 banda aceh, khususnya pada siswa kelas iv yang kurang mengandalkan model pembelajaran yang student center. masalah ini mengarah pada kurangnya pemahaman dan hasil belajar yang optimal. oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran word square terhadap hasil belajar mata pelajaran pendidikan pancasila pada siswa kelas iv di sd negeri 31 banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen, melibatkan dua kelas sebagai sampel: kelas eksperimen yang menggunakan model word square dan kelas kontrol yang menggunakan model teacher center (model tcl). instrumen yang digunakan adalah pretest dan posttest. analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, wilcoxon, paired t-test, dan uji mann-whitney u. hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol, dengan nilai signifikansi 0,000 pada uji paired t-test dan mann-whitney u, yang berarti model word square lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran word square dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran pendidikan pancasila. kata kunci: model pembelajaran word square, hasil belajar, pendidikan pancasila

This study was motivated by the low level of student engagement in Pancasila Education learning at SD Negeri 31 Banda Aceh, particularly among fourth-grade students, which is attributed to the use of teacher-centered learning models. This issue has led to inadequate understanding and suboptimal learning outcomes. Therefore, this study aims to examine the effect of the Word Square learning model on students' learning outcomes in Pancasila Education. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving two classes as samples: an experimental class using the Word Square model and a control class applying a traditional teacher-centered learning (TCL) model. The research instruments included pretests and posttests. Data analysis was conducted using normality and homogeneity tests, the Wilcoxon test, paired t-test, and Mann Whitney U test. The results showed a significant improvement in the experimental group's learning outcomes compared to the control group, with a significance value of 0.000 in both the paired t-test and Mann-Whitney U test. These findings indicate that the Word Square model is more effective in enhancing students' learning outcomes. In conclusion, the implementation of the Word Square learning model can be an effective alternative to improve student understanding and engagement in Pancasila Education learning. Keywords: Word Square Learning Model, Learning Outcomes, Pancasila Education