Electronic Theses and Dissertation

Abstrak tenaga kependidikan atau tendik yang terdiri dari tenaga administrasi, tenaga perpustakaan dan tenaga laboratorium dalam proses pendidikan memegang peranan penting untuk mengelola administrasi pembelajaran dan pelayanan bagi peserta didik. tendik bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. banyaknya beban kerja yang dilakukan menyebabkan stres kerja. salah satu cara untuk menangani stres kerja yaitu dengan meningkatkan psychological capital dalam diri pegawai. adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara psychological capital dengan stres kerja pada tenaga kependidikan akademik. sebanyak 140 pegawai dari 12 fakultas dan 1 biro universitas syiah kuala dipilih dengan teknik accidental sampling terlibat sebagai sampel penelitian dan telah berpartisipasi dalam mengisi instrumen penelitian berupa skala health and safety executive work related stress scale in indonesia (heswrss) dan psychological capital questionnaire 24 (pcq-24). uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan pearson correlation, hasilnya menunjukkan nilai koefisien korelasi r=0.220 (p0.05), dimensi relationship r=-0.264 (p>0.05), dimensi role r=0.220 (p0.05). hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan pada dimensi support managerial dan role diikuti dengan meningkatnya psychological capital, sedangkan peningkatan pada dimensi support colleague, relationship dan change diikuti dengan menurunnya psychological capital. adapun dimensi demands dan control tidak memiliki hubungan dengan psychological capital. hal ini menunjukan terdapat faktor lain yang memengaruhi hubungan antara psychological capital dengan stres kerja pada tendik akademik. kata kunci: administrasi, akademik, psychological capital, stres kerja, tendik

Educational staff or tendik, consisting of administrative staff, library staff, and laboratory staff, play a crucial role in the educational process, particularly in managing learning administration and providing services to students. Tendik is responsible for carrying out administration, management, development, supervision, and technical services to support the educational process in educational institutions. The heavy workload often leads to work stress. One way to handle work stress is by increasing employees’ psychological capital. The purpose of this study is to investigate the relationship between psychological capital and work stress among academic educational staff. A total of 140 employees from 12 faculties and 1 bureau at Syiah Kuala University were selected using accidental sampling technique and participated in filling out research instruments, including the Health and Safety Executive Work Related Stress Scale in Indonesia (HESWRSS) and the Psychological Capital Questionnaire 24 (PCQ-24). Hypothesis testing in this study used Pearson Product Moment Correlation, and the results showed a correlation coefficient value of r = 0.220 (p < 0.05) for the managerial support dimension, colleague support dimension r = -0.574 (p > 0.05), relationship dimension r = -0.264 (p > 0.05), role dimension r = 0.220 (p < 0.05), and change dimension r = -0.505 (p > 0.05). The results of this study indicate that an increase in managerial support and role dimensions is followed by an increase in psychological capital, while an increase in colleague support, relationship, and change dimensions is followed by a decrease in psychological capital. However, the demands and control dimensions do not have a relationship with psychological capital. Key Words: Administration,Academic, Educational staff, Job Stress, Psychological Capital