Electronic Theses and Dissertation

Berdasarkan pengamatan di tk al-muhajirin, ditemukan bahwa sebagian besar anak usia 5-6 tahun belum dapat mengenal huruf secara menyeluruh. penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak melalui media serok huruf di tk al-muhajirin aceh besar. penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (ptk) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. pendekatan kualitatif digunakan untuk memahami perubahan yang terjadi dalam proses pembelajaran. penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus dimana setiap siklus mencakup 4 kegiatan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. subjek dalam penelitian ini yaitu 18 orang anak yang terdiri dari 2 laki-laki dan 16 perempuan. penelitian ini dikatakan berhasil jika kemampuan mengenal huruf anak mencapai minimal 75% pada setiap aspek yang diamati dan dinilai. pembelajaran melalui media serok huruf dapat membantu meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak di tk al-muhajirin aceh besar dengan langkah kegiatan 1) memperkenalkan media serok huruf, 2) mendemonstrasikan cara menggunakan media serok huruf, 3) guru meminta anak untuk mencari huruf dan menyebutkan huruf awal pada gambar lalu menuliskan bentuk huruf yang didapatkan, 4) mengenalkan anak pada huruf vokal/konsonan lalu meminta anak untuk mengambil huruf vokal/konsonan dan menyebutkan huruf yang di dapat, 5) guru mengajak anak untuk melakukan ice breaking agar anak semangat dalam bermain, 6) guru menanyakan kepada anak tentang media serok huruf dan mendengarkannya. hasil pengamatan pada pra siklus menunjukkan 0% kemampuan mengenal huruf maka dilakukannya siklus i yang menunjukkan peningkatan dari 44% dan 27% pada tindakan i menjadi 88% dan 77% pada tindakan ii. pada siklus ii, kemampuan mengenal huruf meningkat menjadi 38% dan 44% pada tindakan i, dan 83% dan 77% pada tindakan ii. kata kunci : mengenal huruf, media serok huruf

Based on observations conducted at Al-Muhajirin Kindergarten (TK Al-Muhajirin), it was found that most children aged 5–6 years had not yet fully developed the ability to recognize letters. This study aimed to improve children’s letter recognition skills through the use of the “Serok Huruf” (Letter Scoop) media at TK Al-Muhajirin, Aceh Besar. This research employed a classroom action research (CAR) design using a qualitative descriptive approach. The qualitative approach was used to understand the changes occurring in the learning process. The study was conducted over two cycles, with each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 18 children, comprising two boys and 16 girls. The study was considered successful if at least 75% of the children demonstrated letter recognition skills in each assessed aspect. Learning activities using the “Serok Huruf” media were carried out through the following steps: (1) introducing the “Serok Huruf” media, (2) demonstrating how to use the media, (3) asking the children to find and identify initial letters in pictures and write the corresponding letter forms, (4) introducing vowels and consonants, then asking the children to select and name the identified letters, (5) conducting ice-breaking activities to maintain engagement, and (6) inviting the children to reflect on their experience using the media. Observations in the pre-cycle showed 0% letter recognition ability. In Cycle I, there was an increase from 44% and 27% in Action I to 88% and 77% in Action II. In Cycle II, letter recognition improved from 38% and 44% in Action I to 83% and 77% in Action II. Keywords: Letter Recognition, “Serok Huruf” Media