Electronic Theses and Dissertation

Koordinasi pengawas dan kepala madrasah dilaksanakan dalam organisasi pendidikan untuk memperlancar pelaksanaan tugas dalam mencapai tujuan pendidikan dengan sumber daya pendidikan yang terbatas. tujuan penelitian ini adalah untuk mendesk:ripsikan dan menganalisis hal-hal yang berkenaan dengan koordinasi antara pengawas dan kepala madrasah dalam meningkatkan prestasi kerja guru, pelaksanaan koordinasi antara pengawas dan kepala madrasah dalam meningkatkan prestasi kerja guru, hambatan dalam berkoordinasi yang dialami pengawas dan kepala madrasah dalam meningkatan prestasi kerja guru mtsn ruk.oh kota banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis. pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. subjek dari penelitiaan ini adalah pengawas madrasah, kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, kepala seksi majelis pendidikan agama daerah (kasi mapeda) kantor kementrian agama kota banda aceh, ketua musyawarah guru mata pelajaran (mgmp), dan guru mtsn rukoh. hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) program koordinasi pengawas dan kepala madrasah di mtsn rukoh yang dirumuskan adalah program tahunan kegiatan supervisi terhadap kinerja guru dalam hal melaksanakan penampilan guru dalam proses belajar-mengajar, keterampilan guru menggunakan media, persiapan mengajar guru. menyusun waktu penjadwalan pembinaan kemampuan mengajar guru intensitasnya l kali sebulan dilakukan pengawas dan kepala madrasah, menyusun analisis evaluasi kedalam format kegiatan yang telah ditentukan oleh kantor kementerian agama kota banda aceh. (2) pelaksanaan koordinasi pengawas dan kepala madrasah di mtsn rukoh untuk keperluan supervisi dilakukan dengan cara individu, observasi kelas, kunjungan kelas bersifat kelompok, rapat, pelatihan guru, pemeriksaan silabus dan rpp. pelaksanaan koordinasi melalui kegiatan supervisi pada setiap pelaksanaan didukung bukti fisik, berjalan baik karena adanya informasi, komunikasi dan pemahaman yang sama (3) penghambat koordinasi hanya faktor eksternal madrasah mengikuti adanya persaingan mutu semakin terasa berat, pembinaan pembelajaran harus dilakukan semakin serius dan dilaksanakan semakin sungguh-sungguh. kata kunci : koordinasi dan prestasi kerja