Electronic Theses and Dissertation

Abstrak rh siti seroja (2025) strategi membaca nyaring dalam mengembangkan kemampuan komunikasi anak usia dini di tk karyawan kota baru banda aceh. [skripsi. universitas syiah kuala]. dibawah bimbingan taat kurnita yenniningsih, s.pd., m.pd dan sitti muliya rizka, s.pd., m.ed. strategi membaca nyaring merupakan salah satu strategi yang dapat mengembangkan kemampuan komunikasi anak secara optimal. strategi membaca nyaring adalah metode yang efektif dalam mengembangkan kemampuan komunikasi anak usia dini di paud. melalui kegiatan membaca nyaring, anak-anak tidak hanya dapat memperluas kosa kata, tetapi juga dapat meningkatkan kemampuan mendengarkan, berbicara dan memahami bahasa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru ketika membaca nyaring dalam mengembangkan kemampuan komunikasi anak usia dini di tk karyawan kota baru banda aceh. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. subjek dalam penelitian ini adalah 2 guru kelas b1 di tk karyawan kota baru banda aceh. teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, serta teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam membaca nyaring di kelas b1 tk karyawan kota baru banda aceh terdiri dari: strategi modelling atau percontohan guru membaca dengan jelas dan ekspresif, menunjukkan bagaimana cara membaca dengan intonasi yang tepat, tekanan kata dan emosi yang sesuai, interaksi dengan anak, guru juga sering berhenti sejenak untuk mengajukan pertanyaan atau mendorong diskusi, menyoroti kosakata baru yang terdapat, membaca dengan ekspresi dan varian suara, menggunakan gambar, mengajak anak berinteraksi, menggunakan gerakan atau isyarat tubuh, membaca berulang-ulang menikmati cerita, menyertakan lagu atau nyanyian, mendorong partisipasi anak dalam literasi, dan strategi membaca teks dengan jelas agar mudah anak-anak pahami. kata kunci : strategi, membaca nyaring, komunikasi, anak usia dini

Rh Siti Seroja (2025) Reading Aloud Strategy in Developing Early Childhood Communication Skills at Karyawan Kota Baru Kindergarten. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Taat Kurnita Yenniningsih, S.Pd., M.Pd and Sitti Muliya Rizka, S.Pd., M.Ed. Reading aloud strategy is a strategy which can develops children's communication skills optimally. The reading aloud strategy is an effective method in developing early childhood communication skills in PAUD. Through reading aloud activities, children can not only expand their vocabulary, but can also improve their listening, speaking and understanding skills. This study aims to determine the teacher's strategy when reading aloud in developing early childhood communication skills at the Kota Baru Banda Aceh Employee Kindergarten. This study uses a qualitative approach with a qualitative descriptive research type. The subjects in this study were 2 class B1 teachers at the Kota Baru Banda Aceh Employee Kindergarten. Data collection techniques use observation, interviews and documentation, and data analysis techniques use data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the study showed that the teacher's strategy in reading aloud in class B1 of Kindergarten Karyawan Kota Baru Banda Aceh consisted of: modeling strategy or teacher examples of reading clearly and expressively, showing how to read with the right intonation, word stress and appropriate emotions, interaction with children, teachers also often pause to ask questions or encourage discussion, highlight new vocabulary, read with expression and voice variants, use pictures, invite children to interact, use body movements or gestures, read repeatedly to enjoy the story, include songs or chants, encourage children's participation in literacy, and strategies for reading texts clearly so that children can easily understand. Keywords: Strategy, Reading Aloud, Communication, Early Childhood Education